师：今天的综合实践活动课程“什么是阶梯报告”，将由我带领大家一起学习。首先来了解一下什么是阶梯报告。2017 年 9 月教育部公布的中小学综合实践活动课程指导纲要里提出四大培养目标，其中之一是问题解决的意识与能力。这个目标表述为：从身边开始关注自然、社会和生活中的现象，找出有价值的问题，并转化为有价值的研究课题。比如自行车是常用交通工具，但有的同学不敢骑，因为容易摔倒，就可把这作为问题研究。若将独轮车的自动平衡功能转移到自行车上解决问题，满足很多人需要，这就是值得研究的课题。
然后要用科学的方法开展研究。把自动平衡功能转移到自行车上，很多知识和技能我们不具备，这时可向老师、家长和专业技术人员咨询，也可查找专业资料解决问题，要运用自身知识加上新知识理解和解决问题。过程中收集过程性证据数据，如相片、视频、调查数据汇总等，后期根据这些数据做出科学合理的解释，最后形成基本符合规范的研究报告或其他形式的成果。
接下来看问题解决意识与能力培养的主要途径。研究性学习一般包括六个环节：第一，发现问题；第二，提出研究课题开题；第三，开展研究，注意研究过程中数据和材料的收集；第四，中期汇报；第五，继续研究与总结；第六，撰写研究报告。接题。一个严谨的研究性学习，通常有三个集中汇报的环节，分别是开题报告会、中期汇报会和结题报告会。结题报告是结题报告会中最重要的文本材料。以往学习中，同学常问老师，结题报告和研究报告是否一样？看这个图表，在学术和科研领域，阶梯报告通常包括两大部分，第一部分是论文，第二部分是研究报告。初中阶段对论文无硬性要求，研究报告还包含综合研究报告、科研报告、调查报告和实验设计等。由此可见，阶梯报告包含内容和范围更广泛。
说了这么多，阶梯报告有什么作用呢？它是课题研究的压轴部分，作用很大。第一，它是整个研究过程最完整、最系统的整理、总结和书面呈现；第二，它是向研究人员之外，特别是评委推销研究成果，证明课题价值以及我们研究能力的最重要材料。阶梯报告必须按一定规范格式撰写。通常阶梯报告的结构包含七大部分：第一，介绍研究的背景；第二，研究的现状；第三，已形成的研究内容；第四，研究过程与方法；第五，阐述研究的成果结论；第六，对研究过程和研究完成后还存在的问题与讨论；第七，参考文献。
接下来以广州市培正中学科技实践活动情况的调查研究结题报告为例，了解结题报告的结构和填写。首先是封面，填写课题名称、研究人员基本信息和指导老师。第二页是基本情况页，再次填写课题名称、研究简介、人员及分工等具体信息。注意，研究简介最重要，是整个课题研究性学习过程中最重要的一份文本。
在研究简介中，要重点说明四个问题：第一，研究了什么问题；第二，做了哪些研究；第三，研究的过程和方法是什么；第四，研究的成果有哪些。看这个填写案例，包含标点符号共 683 字，分开解析。首先看第一段，介绍研究背景现状和发现的问题，一开始引用国务院办公厅发布的文件，提出青少年科技教育有待加强，需提升青少年科技教育水平，后面介绍培正中学科技教育的现状优势，最后一句提出研究问题：有不少同学因信息泛滥错过学校的科技实践活动。
第二段，第一句通过问卷调查、师生访谈、活动观察与参与等研究活动，对学校科技实践活动进行调查研究，概述研究对象是学校科技实践活动，过程与方法包括问卷调查、师生访谈、活动观察参与等内容。从第二句到最后，重点讲述研究成果：学校通过课内课外开展科技实践活动，组织同学参加比赛获得成绩，近 3 万多人参与各类科技实践活动，这是参与面问题，通过数据证明研究结果。最后，研究小组完成的两份汇总表以及一份活动指南获得学校老师和同学们的肯定，这是影响问题，在研究简介中充分展示。第三页课题结题报告的填写按照阶梯报告一般格式，划分了 9 个填空格。因各学校研究学习不统一，研究性学习的结题报告格式也各不相同，大家可参考填写。看第一点，研究背景的填写，要概述研究背景和依据，比如国务院办公厅发布文件，为课题建立强有力的政策支持，第二段是学校科技教育情况的现状、基础和优势。第二点，研究现状的填写，主要填写目前国内外、市内校外、校内校外相关研究课题总体情况，以及这些研究未解决的问题，正因别人未解决，我们才有继续研究的价值。第三，研究内容的填写，通过列举法以 1、2、3 的形式把已做的研究归纳起来填写。第四点，研究过程的填写，证明小组做过调查研究过程和数据，强烈建议同学们用表格形式条理化研究过程主要内容，如活动时间、活动地点、活动内容、活动成果以及参与活动人员情况，清晰展示给大家。