师：同学们，今天我们学习共享工具箱的建造。首先明确这节课的学习重点和难点。重点有三个：第一，共享工具箱存放工具的种类以及安放方式的设计；第二，确定共享工具箱放置的地点；第三，共享工具箱的搭建过程。难点是共享工具箱的搭建。
这节课包括四个环节，分别是共享工具箱的作用、设计、构建以及同学的反思与收获。
第一环节，共享工具箱的作用。为什么要建造共享工具箱？请大家拿起笔，与小组同学用头脑风暴的方式，尽可能多地写出答案，并用思维导图整理好。写好了吗？现在对比一下自己的思维导图和甲组同学整理的结果，看看有哪些相同点和差异。
从个人角度看，共享工具箱能让闲置物品发挥价值，方便同学解一时之需，锻炼动手能力，有助于培养和发扬中华民族友好互助的传统美德。
从学校角度看，能让学生学会分享互助，增进同学间的和谐关系，有利于完善学校公共设施，打造学校特色。
从社会角度看，有利于形成互帮互助、团结友爱的社会风尚，促进社会健康和谐发展。
从国家角度看，有利于节约资源、保护环境、提高资源利用率，减少环境污染，助力建设美丽中国。真是小箱子大作用。
第二环节，共享工具箱的设计。要解决两个问题，一是放什么，二是放哪里。因为共享工具箱供大众使用，所以这个问题最好由大家来回答。怎样更快更有效地收集信息呢？对，用问卷星等方式发送调查问卷是不错的选择。在“我是小小调查员”课上，大家已学过如何设计调查问卷，今天就用所学知识解决这个问题。请在A4纸上尝试设计一份问卷，收集被调查者的意见。
设计好了吗？这里有一份同学设计好的调查问卷供参考。这份问卷主要收集被调查者基本信息，以及对共享工具箱放什么、放哪里的意见等。设计完调查问卷后，生成二维码和链接，被调查对象通过扫码或点击链接完成问卷。也把你的问卷生成二维码和链接发给同学进行调查，看看调查结果。
民主同学的调查结果显示：共享工具情况，因疫情原因，59%的同学希望在工具箱里放防疫工具，如口罩、洗手液、消毒水等，占比最多；打气筒占23%，雨伞占10%，手电筒占8%。共享地点情况，40%的同学希望工具箱放在宿舍，放在正门口占30%，放在西门占19%，放在单车棚占11%。
然后根据这些数据写一份详细的调查报告，并结合前期调查结果与可行性考虑，确定共享工具箱要放入什么工具，放置在哪里。因为调查报告具有真实性、针对性和时效性的特点，所以我们可根据调查报告着手设计共享工具箱的图文方案。请把刚才用过的A4纸翻过来，在背面设计一个你理想中的共享工具箱。这里有部分同学设计的方案，有直立式、挂墙式、滚动式等，不同地方可选择不同样式，也可把多个方案筛选、优化、整合，形成综合方案。
第三环节，共享工具箱的构建分三步走。
第一步，收集工具。有同学问购买工具的经费从哪来？不用担心，工具无需购买，所有工具由志愿者组织同学们认捐或募捐。这是共享工具箱工具认捐表。同学们根据前面的调查结果与自家实际情况，3 - 4人一组，每个小组至少认捐两样工具，并在工具认捐表上签名确认。
第二步，制定使用公约和借用登记表。为更好地指引、监督和制约共享工具箱的使用，请与小组同学一起商讨制定使用公约和借用登记表。要求所有借用工具的同学都必须遵守使用公约，比如要保持工具箱干净整洁，不能乱涂乱画；根据自身需要合理选择借用工具，文明使用，轻拿轻放，不要翻箱倒柜；使用后放回原位，摆放整齐；不得将工具擅自转让他人使用，不能占为己有，若发现，第一次给予警告，第二次取消借用资格；不得人为故意损坏或丢失所借工具，一经发现，追究赔偿责任。按照规则登记借用学生信息，借用工具时在借用登记表上登记好所借工具数量及归还日期（一次性物品除外），务必在规定时间内归还，最多借3天。