师：同学们，大家好。本周我们的活动主题是“家用电器，我会用”。
师：先来看看课程任务。任务一是通过填写家用电器统计表，了解家里家用电器的情况；任务二是通过观看教师演示，了解电热水壶的结构、使用方法、注意事项以及清洁保养的方式；任务三是运用所学知识和技能，使用并维护家里的家用电器。
师：在活动前，请大家做好准备。准备一张 A4 大小的白纸，一支铅笔、一块橡皮和一把直尺。准备好后，我们就开始活动。
师：活动一是准备课程。上周活动已提及综合实践活动的前期准备工作，具体内容和要求上周已详细说明，这里不再重复。本周活动主题改为“家用电器我会用”，活动实施时间由同学们和活动指导老师自行商定。接下来正式进入活动。同学们，看看这些家用电器，你们都认得吗？大家试着说说它们的名称。
（同学们发言）
师：好，我们一起来看看大家说的对不对。先看第一行，第一个是电视，接着是空调、冰箱和洗衣机。这些都是家中比较大型的电器，几乎每家每户都有。再看第二行，有电饭煲、电热水壶、电磁炉，最后一个是微波炉，有些同学可能以为是烤箱，这也正常，因为它们外观相似。这些电器与日常饮食密切相关。最后一行，有电吹风、吸尘器、电熨斗，还有这个扁扁的，对，是扫地机器人，非常先进。别看这些电器体积小，却给我们生活带来诸多便利。
师：同学们家里肯定不止这些电器。现在，拿起纸和笔，我们来调查自家电器情况。首先在纸上写上“家用电器统计表”。要用统计表的形式调查电器相关内容，在下面写上序号，以及要调查的项目，比如电器名称、主要功能、数量、摆放位置。写好后画好表格，就可以开始填写了。
师：先写序号 1，我们来调查电视机。电视机主要功能是什么？对，播放电视节目。你家有几台电视机呢？老师家只有一台，但有些同学家可能不止一台，请根据实际情况填写。摆放位置也一样，老师家电视放在客厅，同学们按自家情况填写。
师：接着写序号 2，这次调查空调。空调主要功能是什么？对，调节室内温度。每家空调数量差异较大，一般每个房间和客厅会配置，同学们根据自家实际填写。要是家里空调摆放位置多，就像老师这样，写在一个格子里，比如房间和客厅。家里其他电器，课后同学们自行调查，这里老师就不一一举例了。
师：同学们，认得这是什么吗？对，电热水壶。电热水壶 1891 年诞生于美国，采用蒸汽智能感应控温，水沸腾后会自动断电，还能防干烧断电，非常安全方便。接下来，老师以电热水壶为例，讲讲正确使用家用电器需要了解哪些信息。
师：首先要了解电器结构。比如电热水壶，同学们能说出主要结构名称吗？一起试试。最上面 1 号箭头指的是壶盖，2 号是开关，3 号是壶嘴，还有手柄、壶身、指示灯以及电源底座。了解完结构，就可以学习使用方法和步骤了。你们知道电热水壶怎么用吗？下面老师来演示，同学们认真看。
师：先将电源底座平稳放在桌面上，检查是否放稳。然后打开水壶盖子，往里面倒入适量的水，注意水不要太多或太少，水位一定不能超过壶内最大刻度线。接着把壶盖盖紧，注意要听到“啪”的一声，因为壶盖上有感应装置，水开时会给开关信号，开关自动断开。若没盖紧，开关不会自动跳闸，水壶就会一直烧，很危险。盖好后把水壶放到底座上，这时才能打开电源，再按下开关，指示灯亮，说明电热水壶开始工作，水很快就会烧开。看，开关自动断开，指示灯熄灭，水烧开了。先切断电源，再拿起水壶倒水。