师：同学们，今天我们一起学习小学六年级广州版综合实践活动劳动第三单元剪纸工艺美如画第三课时——剪贴画创意设计。本节课需要准备彩纸、彩笔、胶水、剪刀、铅笔、橡皮等材料和工具。这是本节课的活动目标，请大家认真阅读。温馨提示，本节课同学们开展的手工艺劳动，请在教师或家长的陪同和指导下完成，确保安全。
时光易逝，白驹过隙，同学们已经在母校度过了五年半的同窗生活。今天，我们借助相机拍摄的画面，回顾美好的校园时光。母校生活丰富多彩，难以忘怀，在每个同学的记忆里，都是一张张生动的画面。临毕业之际，请同学们以“难忘母校校园生活”为主题，创作一幅剪贴画，用画作留住这段美好回忆，向母校献上一份特别的礼物。
那么，剪贴画是什么呢？请同学们观察屏幕上的三张作品，看看剪贴画与绘画和剪纸有什么区别。绘画创作手法以画为主，剪纸以剪为主，而剪贴画从名字就能判断出，它包括剪、贴、画三种手法。所以，剪贴画是指通过剪裁、拼贴和绘画创作的作品。再看创作形式，绘画无论是国画、油画，还是版画、漫画，都是以平面为主的艺术形式。剪纸既有平面剪纸，也有立体剪纸。剪贴画与剪纸一样，不仅有平面的，也有立体的。观察这些剪贴画，通过将彩纸剪成不同形状，层层粘贴，形成前后关系画面，呈现浅浮雕的立体效果。
同学们再观察一下，这些剪贴画似乎和刚才的裁纸剪贴画不太一样。这里有报纸剪贴画、布箔剪贴画、杂志剪贴画和树叶剪贴画。可见，剪贴画的材料很多，包括卡纸、瓦楞纸、杂志、报纸、照片、树叶、布料、特种纸等。综合材料如此多，创作时，画面的色彩就要根据材料的颜色进行设计。
回到剪贴画与绘画、剪纸的区别。绘画包含众多画种，材料多，颜色也多，创作时可以自由表现，既可以写实，也可以抽象。剪纸的色彩丰富，但多以红色为主。剪纸材料廉价易得，创作时效果立现，具有民间装饰意味。剪贴画的色彩会受到材料限制，但材料丰富，创作时要提炼概括，所以具有很强的装饰性。创作过程中可以根据需要改变粘贴位置，画面变化多样。剪贴画需要手脑并用，将脑力劳动和体力劳动相结合，才能收获美丽成果。彩纸剪贴画既减轻同学们涂色的麻烦，创作时又会产生很多意想不到的效果，是小学生们十分喜爱的创作形式。所以，我们今天即将创作的校园主题剪贴画，就选择彩色卡纸作为材料。
围绕校园生活主题，同学们想要表现什么内容呢？
生：小学快毕业了，我想对老师表达感激之情，所以这张画我想表现老师批改作业的样子。
生：我最喜欢上体育课，所以我想表现体育课上我和朋友们在操场上尽情奔跑踢球的样子。
师：同学们选择的内容都很好，校园生活主题选取的内容应与校园生活有关，如同学们在教室里听课时的专注、运动会赛跑时的洒脱、军训时的挺拔、艺术节时的舞姿、春秋游时的自在、种植小农田时的快乐等等，都是符合的内容。大家还能想到哪些呢？确定剪贴画内容后，我们该用什么元素表现呢？我们可以选取的校园元素很多，可归纳为人物类、景物类、校园文化类。人物类元素有校长、老师、同学们等；景物类元素有校门、教学楼、操场、图书馆、凉亭、大树、花朵等；校园文化元素有学校吉祥物、校徽、校训等。在一幅剪贴画中，这三类元素可根据需要选择，并非必须同时具备。比如，我想表现同学们在学校里认真学习的内容，就可以选择人物类的学生以及景物类的教学楼、教室、书桌、大树花草等元素。
我们来小结一下彩纸剪贴画的设计思路和设计要求：1. 明确主题，选择内容和元素，要求内容和元素能够突出主题；2. 设计初稿，将元素组成画面，要求元素组合符合构图原则；3. 选取颜色，挑选可用的卡纸，要求色彩选择既呼应元素又搭配美观。同学们在接下来的设计和评价活动中都要遵循以上设计思路和要求。那么，我们开始吧。
任务一：设计剪贴画初稿。具体要求：一、小组讨论，选择想要表现的内容与元素，填写工作纸；二、小组合作绘制铅笔线稿，并选定符合元素且搭配美观的彩纸颜色。时间：10 分钟。
同学们刚刚设计得很认真，讨论也很热烈，非常好。哪个小组愿意来分享你们的设计？其他小组请认真倾听，根据设计要求提出修改建议。请第一个小组。