师：同学们，今天我们学习第十一课《第九交响曲 合唱 第四乐章》片段。有这样一位音乐家，他出生于贫困的音乐家庭，父亲酗酒且暴躁，童年生活非常不幸。青年时，受疾病影响，他的听力逐渐减退，直至耳聋，遭受了常人难以想象的病魔困扰。但他在音乐方面的才华和贡献光芒万丈。听不见声音，他如何创作美妙的音乐呢？生活中，他只能用书写的方式和别人交流。创作时，他用牙咬住一根小木棒的一端，另一端顶在钢琴的共鸣箱上，通过感受音与音之间细小震动频率的差别来鉴别琴声，写下了大量对世界音乐发展影响深远的作品。他用音乐对抗命运的残酷，要扼住命运的咽喉。你们猜到他是谁了吗？他就是出生于德国的伟大音乐家、世界音乐巨人——贝多芬。老师前面给大家介绍了他人生的不幸，他一生凄苦，没有财富，没有健康，也没有幸福的家庭。世界没有给他欢乐，他却为人们创造了欢乐。他一生追求自由、平等、博爱，并把这种精神融入到音乐创作中。他伟大的音乐作品和坚韧不拔的精神征服了世人，被尊称为“乐圣”。今天，我们将要一起学习他著名的作品《第九交响曲 合唱 第四乐章》片段。大家听听乐曲，说说它给你们带来怎样的感受？
生：（欣赏乐曲）
师：刚才我们欣赏的是第四乐章中最为经典的片段《欢乐颂》。贝多芬创造性地将《欢乐颂》用合唱的形式写进了《第九交响曲》的第四乐章，这是这部交响曲最为辉煌的部分。相信大家已经感受到乐曲恢宏的气势和激昂的情绪。现在，我们来唱一唱，体验歌曲旋律，感受歌曲的节拍、速度等音乐要素是怎样的。
生：（唱歌体验）
师：大家感受到歌曲的节拍是怎样的？
生：歌曲的节拍是四拍。
师：速度呢？
生：速度为中速。
师：它的节奏有什么明显特点？
生：全曲主要以四分音符的节奏型为主。
师：没错，这样的节奏具有规整平稳的特点。我们再来看看旋律的走向是怎样的？像楼梯式一级一级地前进，我们把这样的进行方式叫做级进。再看看旋律的音符，mi mi fa、so、so fa，mi re 。几个简单的音符却谱写出如此辉煌的乐章，配合着规整平稳的节奏特点与级进的进行方式，使音乐更为庄严神圣。这首作品有很多相同相似的乐句，但有一个乐句是完全不同的，是哪个呢？
生：第三乐句。
师：对，我们看看哪里不同？这里有一个级进中的大跳音程，大跳之后还要进行跨小节的延续，这将使音乐的情绪发生怎样的变化呢？让我们一起来感受一下。
生：（感受）
师：你们能感受到乐曲带给你们向前迈跃的推进感吗？