师：同学们好，今天我们一起来学习四年级粤教花城版音乐上册第五课《快乐的铁匠》。以下是今天的学习目标：一、学会用欢乐的情绪演唱歌曲《快乐的铁匠》；二、了解歌曲与钢琴独奏曲、变奏曲之间的联系；三、感受歌曲力度记号的变化及 A+B 的二段体结构。
今天的音乐课，大家要准备两把铁汤勺和装有一小把米粒的矿泉水瓶。下面，让我们开启音乐之旅。首先，请大家聆听一个有趣的故事《快乐的铁匠》，并思考以下问题：故事中出现了哪些声音？力度是怎样的？是什么让老铁匠获得快乐？
在一个美丽的小村庄里，住着一位勤劳的老铁匠和他的妻子。老铁匠虽然年纪很大，但身体健壮，我们来听听他走路的声音。而他的妻子走路却静悄悄的。每天清晨，“叮当叮当”的打铁声就会从打铁铺里传出来。
有一天，阳光普照，老铁匠正在工作的时候，屋外忽然下起了小雨，雨越下越大，变成了倾盆大雨。过了一阵子，大雨慢慢变小，最后天晴了。老铁匠微笑着对妻子说：“无论是下雨还是晴天，劳动总会让我们快乐。”
同学们，你们听出来了吗？老铁匠走路的声音是强力度，妻子走路的声音是弱力度。打铁的声音从小到大再到小，是力度渐强和渐弱。下雨的声音也是从小到大再到小，同样运用了渐强和渐弱的力度。老铁匠和妻子说话的声音则是力度中强。是什么让老铁匠获得快乐呢？是劳动。
同学们，快听听，打铁铺里又传来了悠扬的歌声。
“有个老铁匠，待人诚恳又慈祥，从早到晚在打铁，能把生铁炼成钢，面带笑容，不嫌工作繁忙，自食其力乐洋洋。人人都说他是个好铁匠，面带笑容，不嫌工作繁忙，自食其力乐洋洋。叮当，叮叮当，人人都说他是个好铁匠。”
刚才我们听到的就是歌曲《快乐的铁匠》，歌曲生动地刻画了一位勤恳慈祥、勤劳乐观的老铁匠形象。现在，让我们一起来学习这首歌曲。老师将跟着歌曲敲击节奏，请同学们仔细聆听，感受歌曲的节奏特点。
师：同学们，感受到歌曲的节奏特点了吗？歌曲前半部分节奏比较舒缓，主要运用四分音符和八分音符进行创作；后半部分节奏比较紧凑，主要运用了十六分音符进行创作。下面，请同学们拿起手中的铁汤勺，跟着老师一起朗读歌词。前半部分用汤勺的背面敲击四分音符，后半部分用汤勺的手柄敲击八分音符。
同学们，你们准备好了吗？请听五拍的预备拍。
师：村中有个老铁匠。
生：村中有个老铁匠。
师：待人诚恳又慈祥。
生：待人诚恳又慈祥。
师：从早到晚在打铁。
生：从早到晚在打铁。
师：能把生铁炼成钢。
生：能把生铁炼成钢。
师：面带笑容，不嫌工作繁忙。
生：面带笑容，不嫌工作繁忙。
师：自食其力乐洋洋。
生：自食其力乐洋洋。
师：叮当叮当叮当叮当叮叮当。
生：叮当叮当叮当叮当叮叮当。
师：人人都说他是个好铁匠。
生：人人都说他是个好铁匠。
师：人人都说他是个好铁匠。
生：人人都说他是个好铁匠。
师：面带笑容，不嫌工作繁忙。
生：面带笑容，不嫌工作繁忙。
师：自食其力，乐洋洋。
生：自食其力，乐洋洋。
师：叮当叮当叮当叮叮当当。
生：叮当叮当叮当叮叮当当。
师：人人都说他是个好铁匠。
生：人人都说他是个好铁匠。
师：人人都说他是个好铁匠。
生：人人都说他是个好铁匠。
师：下面，让我们再次有节奏地朗读歌词。
师：村中有个老铁匠，待人诚恳又慈祥，从早到晚在打铁，能把生铁炼成钢，面带笑容，不嫌工作繁忙，自食其力乐洋洋。叮当叮当叮当叮当叮叮当，人人都说他是个好铁匠。面带笑容，不嫌工作繁忙，自食其力乐洋洋，叮当叮当叮当叮当叮叮当，人人都说他是个好铁匠。
师：同学们，下面让我们一起来学唱歌谱。在唱的时候，我们加入柯尔文手势。请思考以下问题：歌曲是否有旋律相同的乐句呢？注意出现反复记号的地方，要多唱一次。
师：do mi re so mi re do re so do mi re so？ mi la si so la fa so mi la si so？ do so do mi re so mi re do re so do mi re so mila cisso la fa so mila cis。 so do so la so mi do so la so so do so la？ miso do cc lala so so fa mi so re mi so do cc lala so fa mi so re。 so do re do so mi re do re ci do so do re do so？ so do re mi fa mi re do do so do re mi fa mi re do？ so do so la so mi do so la so so do so la？ miso do c c la la so so fa mi so re mi so do c？ so do Ra do so mi Ra do re si do so do Ra do so so do re si fa mi re mi re do do so do re si fa mi re mi。