师：同学们，今天我们学习八年级音乐上册第三单元的内容。上课前，先聆听一段音乐，请为这段音乐选择一张合适的图片。同学们有答案了吗？对，就是第二张图片。为什么是第二张呢？有的同学可能会说，就是一种感觉。除了感觉，我们要学会从音乐要素入手分析这段音乐，这也是本课的目标之一。
本课目标：一、能从音乐要素上分析本课两首作品；二、能掌握两种音乐体裁的特点及异同；三、能分辨这两种音乐体裁。
让我们看着谱例再来欣赏一次刚才的歌曲，思考表格里应该填写什么。速度不会太快，也不会太慢，我们称之为中速。力度是指强弱，你们觉得声音很大吗？不太大，稍弱。旋律一般指形态特征，如上行、下行、级进、跳进等等。
我们来看第一句，“咪嗦哆”，它是同音反复和三度小跳进。“咪嗦哆西啦啦嗦”，这里出现了一个三度和四度小跳进，其余是级进下行。观察后面的乐谱，我们发现仅仅出现了两次八度大跳，其余都是级进和小跳进，所以旋律起伏较小，我们称之为平稳。
我们再来看节奏，是以二八节奏、大附点和四分音符为主，这几种节奏型不会太密集，我们称为松散结构。答案稍后揭晓，情绪是亲切温暖的。如果请你们给这首歌曲起个名字，你们会叫它什么呢？
生：摇篮曲。
师：对，摇篮曲又称催眠曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短，旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。它的特点是速度适中，力度稍弱，旋律平稳，节奏松散，亲切温暖，常带有模仿摇篮摆动的摇曳感。刚才我们欣赏到的摇篮曲是由德国作曲家勃拉姆斯所作，让我们一起来认识这位音乐家。
勃拉姆斯出生于德国一个职业乐师家庭，少年时他就显示出高超的钢琴技艺。由于家境不好，勃拉姆斯一直以教学、演奏和创作谋生。据说，勃拉姆斯曾在汉堡指挥一个女生合唱团时，结识了一位女孩。勃拉姆斯十分欣赏她。数年后，当勃拉姆斯知道她已经是两个孩子的妈妈时，决定写一首摇篮曲送给她。他从阿尔尼姆和布兰登诺的《儿童奇异号角诗集》里选出一首童谣，按女孩曾经喜欢的风格写成了这首摇篮曲。
这首乐曲亲切自然，通过强弱的节奏模仿摇篮摆动的形象，旋律优美，曲调和缓，充满了母亲对孩子未来的祝福和期望。歌曲虽然是舞曲常用的3/4拍，但勃拉姆斯做了巧妙的变动，从一个小节的第三拍弱起，使音乐既契合歌词，又富有徐缓的叙事语气。
这首摇篮曲分为四句，开头是一个弱起小节，这也比较符合摇篮曲轻轻开始唱的特质。有了弱起小节，同学们分句的时候要注意给一点小提示，有长音休止符、标点符号、呼吸的地方，可能是分句的地方。请大家跟着老师一边唱谱一边分句吧。“咪嗦哆”，同学们分好了吗？来看看老师的分句。由于弱起小节的缘故，每一句都分在小节中的第二拍。之后这四句是什么关系呢？第一句一般都叫做a句，第二句的音符跟第一句完全不同，节奏也有所改变，所以我们叫b句。第三句也跟前两句完全不同，我们叫c句。大家注意观察第四句，它跟上面哪一句有点相似呢？它跟第三句开头相同，结尾不同，这叫做同头换尾，是相似的关系。所以第四句是c’。a、b、c、c’就是这首歌曲的曲式结构，四个小乐句就组成了一首歌，比较简短，我们称为一段体。
摇篮曲的音乐特点：一、歌词哄孩子入睡，充满母亲对孩子的祝福和希望；二、情绪一般具有亲切、温暖、安宁的气氛；三、曲调平静、舒缓、优美；四、结构比较简短，通常是一段体。
老师再来考考大家，聆听音乐片段，这是摇篮曲吗？
生：感觉有点像摇篮曲，又好像不是。
师：我们试着从音乐要素上来跟摇篮曲做一个对比，速度跟摇篮曲差不多，力度比摇篮曲的声音稍微大一点，但也不算太强，我们称适中。旋律，我们以主题a为例来分析一下。“do so la mi so do”开头已出现了两个四度和一个五度跳进，“do，mi，si， la so”三个音跨了七度，“re mi fa do xi do re la so la xi so re mi do”，这一句最高音是高音fa，最低音是中音do，相差了11度，跨度非常大，所以旋律起伏较大。节奏也是以二八大附点、四分音符和二分音符为主，比较松散，结构上比摇篮曲长一些，出现了两个主题段落，我们称为多段体。情绪是怎样的呢？让我们来听一听声乐版。