师：今天我们来学习一节音乐综合课《阿细跳月》，教材选自九年级下册花城版音乐第三单元。本课学习目标如下：一、能识谱演唱歌曲《阿细跳月》；二、能听辨民乐合奏《阿细跳月》的各段音色，分析作品的曲式、结构等音乐要素；三、体验五拍子的律动特点，学习《阿细跳月》舞的基本动作；四、感受并乐于学习彝族民间传统音乐，树立传承民族文化的使命感，增强民族自信。
本课学习内容分为三部分：1.《阿细跳月》之歌；2.《阿细跳月》之乐；3.《阿细跳月》之舞。同学们知道“阿细跳月”是什么意思吗？我们先来观看一段视频介绍。
（播放视频后）
师：“阿细跳月”是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈。阿细语称“嘎斯比”，即欢乐跳之意。因多在月光篝火旁起舞，故名为“阿细跳月”。它也称“阿细跳乐”，是自称阿细、撒尼的彝族民间传统舞蹈，发源于云南省弥勒市西三阿细人聚集区，流行于云南弥勒、石林、泸西等地，是青年男女社交娱乐形式。男舞者弹大三弦或吹笛子，女子和着节拍与男对舞，或牵手围圈，左右摆动，拍掌、踹脚，旋转而舞。阿细是云南省彝族的一个支系，“阿细跳月”是彝族最具代表性的民族民间集体舞蹈。接下来，老师带领同学们一起走进有着1000多年历史的国家级非物质文化遗产艺术——《阿细跳月》。
学习内容一：《阿细跳月》之歌。请同学们翻开课本第28页，完整欣赏歌曲《阿细跳月》，分析歌曲的速度、情绪、演唱方式、调式、节拍等音乐要素。
（播放歌曲后）
师：我们一起来分析歌曲《阿细跳月》的音乐要素。音乐要素是构成音乐作品的各种基本要素，也是广州市初中音乐学业水平考试机试的重要考察内容，初三同学们一定要多加重视。这首歌速度稍快，情绪热烈欢快，演唱方式是混声合唱，调式是民族调式里的宫调式。因为《阿细跳月》是一首彝族民歌，所以属于民族调式，而非西洋大小调。在首调唱名条件下，旋律结束音是do，因此是宫调式。民族五声调式是宫、商、角、徵、羽调式，分别对应的结束音是do、re、mi、so、la ，大家要牢记。《阿细跳月》是四五拍子节拍，通常在作品谱例左上方会有标示。2拍、3拍、4拍的歌曲我们听得较多，5拍的歌曲相对较少。《阿细跳月》的四五拍子由3拍子加2拍子组成，属于混合拍子。后面答疑课中，老师会详细介绍节拍的四种类型。下面请大家跟随老师做5拍子的律动，感受《阿细跳月》四五拍子的节拍特点。前三拍双手拍腿，后两拍拍手，请看老师示范：1、2、3、4、5。请同学们跟着音乐做一次。
（播放音乐，带领学生做律动）
师：5拍子的强弱关系是强、弱、次强、弱，所以第一拍要拍得重一些，请大家跟着视频再做一次五拍子的律动。
（播放视频，带领学生做律动）
师：下面我们一起来练节奏，《阿细跳月》的旋律主要由八分音符构成。在柯达伊教学法中，八分音符念“ta”，数字0代表休止符，八分休止符念“ci”，中国习惯念“空”或者闭口“嗯”。第一小节的节奏是这样念的：ta ta ta ta ta ta ta ta。请同学们跟老师再念一次。歌曲在结束句之前，每个小节的节奏都一样，请大家用手指跟着屏幕鼠标的提示，边听老师的钢琴伴奏，边画节奏图，用较慢的速度唱歌谱。要注意第四小节的反复记号，表示前四小节要连续唱两次。
（老师弹钢琴，带领学生练习节奏）
师：同学们应该都能跟上老师的旋律代唱吧，很好，下面请同学们跟唱歌词。
（带领学生跟唱歌词）
师：彝族的歌舞乐艺术多姿多彩，相信同学们用歌声已感受到彝族阿细人热情欢快的情感。接下来我们学习第二部分《阿细跳月》之乐，这里指的是器乐曲，它由我国民族音乐家彭修文根据彝族民间《阿细跳月》的音乐改编而成。请同学们听辨这首器乐曲《阿细跳月》的演奏形式是什么？
生：这一首器乐曲的演奏形式是民族管弦乐合奏。
师：相信大家已经听出来了。我们来分析民乐合奏《阿细跳月》的各种音乐要素。前三项，速度、节拍、调式和歌曲《阿细跳月》一样，速度稍快，节拍四五拍，调式属于五声宫调式。发展手法运用了“换头合尾”，什么是“换头合尾”呢？我们来唱一唱主题旋律就知道了。
（唱主题旋律）
师：这四个乐句的前半句不一样，后半句完全一样，这种传统音乐的发展手法就叫做“换头合尾”。反过来，如果乐句的前半句完全一样，后半句不一样，叫什么呢？
生：叫“合头换尾”。