师：同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂。今天的音乐课，老师想用一首配乐诗朗诵开启。
“夕阳西柳月出弯，牧鸟独弦霞满天。月作弦来云为柱，风钤只动不如山。黄昏清唱留人醉，夜半沉香挽露颜。梦话斑斓脱俗手，彩云一曲过沙滩。” 同学们，伴随着美妙的音乐和老师的朗诵，你们脑海中浮现出怎样的画面呢？
浩瀚夜空，景色迷人，月亮追逐着云朵，时而破云而出，高高悬挂，在清澈透明、幽淡的月色中上下翻滚，云月相逐，相映成趣。这样一首优美动听的曲子，出自何人呢？让我们一起来认识作曲家任光先生。他是我国著名作曲家，也是我国无产阶级音乐运动先驱者之一，还是我国电影音乐的开拓者。他的代表作品有《渔光曲》《月光曲》《彩云追月》等等。今天，我们就要共同学习他的代表作《彩云追月》。美妙的乐曲总能深深打动文人墨客，他们主动为旋律配上歌词，使之被一代又一代的人们传唱。接下来，老师请同学们欣赏一段经过填词再创作的歌曲《彩云追月》。
“月亮爬上东山顶，照着树林，照着山峰，照着小河水淙淙。萤火虫向月亮借来了小灯笼，挂在那河边的草丛，闪闪双双，眨眨眼睛，像一个夏天神秘的梦。天地都在倾听，你的彩云扬起帆，乘着月亮诉衷情。月亮爬上东山顶，照着树林，照着山峰，照着小河水淙淙。我冲向月亮，捡来了小灯笼，挂在那河边的草丛，闪闪双双，眨眨眼睛，像一个夏天神秘的梦。天地都在倾听。迎着彩云扬起帆，乘着月亮诉……”
师：同学们能不能说一说歌曲的旋律和速度是怎样的？它可以分为几个乐段，每个乐段又带给我们怎样的感受呢？首先，我们来看它的旋律，简单质朴、流畅、优美抒情；它的速度是中速稍慢。第一段带给我们的感受是平静而神秘，第二乐段活泼而富有动感。刚刚我们整体感知了全曲，接下来请同学们跟老师一起细细地去感知与探索这首曲子的美吧。请大家一起聆听歌曲的A部分旋律，一边仔细观察乐谱，思考下这段旋律有什么特点。
“爬上东山顶，照着树林，照着小河水，匆匆……”
师：好，同学们在听与看的过程中发现了什么呢？嗯，乐谱中有一只可爱的小鸟，它飞行的轨迹就是我们歌曲旋律的走向。我们可以看到在乐谱中标注序号2和3的地方，它们的旋律原型是一样的，只是高度发生了变化。我们把它叫做模进，即模仿进行，又称为移位，是将旋律的某个片段作为原型移到不同的高度上重复。那除了模进以外，我们这首曲子还有很多有意思的地方等着大家来探索，请大家再来仔细观察乐谱，并且听一听，你能发现什么奥妙吗？
“爬上东山顶……”
师：发现了什么奥妙？在乐谱彩色块的部分，前一句的旋律结束音和下一句旋律的第一个音是相同的。好像一条鱼咬着另一条鱼的尾巴，这种音乐结构我们叫做鱼咬尾，它是我们中国传统音乐的一种结构形式。同学们可真棒，我们能不能再挑战一个稍微难点的问题呢？
“爬上东山顶，照着树林，照着山峰，照着小河水匆匆……”
师：你们听出来了吗？是哪个节奏型一直贯穿在音乐当中，就如云儿追逐着月亮，玩着捉迷藏的游戏。哪个地方哪个节奏？我们一起来看一下乐谱中色块的部分，这是什么节奏型？对了，是切分节奏。我们一起来复习一下切分音和切分节奏。切分音是从弱拍或者强拍的弱部分开始，并持续到下一强拍或者弱拍的强部分，本是强拍的位置出现了强音，改变了基本强弱关系的音叫做切分音。而含有切分音的节奏我们称为切分节奏，同学们掌握了吗？刚刚我们反复听赏了《彩云追月》的主题旋律，感受了歌曲的魅力。接下来我们来欣赏，看看第二部分带给我们怎样不同的感受。
“双双眨着眼睛，像一个夏天神秘的梦，天地都在……乘着月亮诉衷情”
师：听完你有什么不同的感受呢？如果说第一部分是温柔委婉的月亮姐姐，那么第二部分会是什么？老师觉得第二部分便是调皮的彩云妹妹。回去请同学们完成两项课后作业，第一项，分析第二段旋律的特点；第二个作业，请试唱第二乐段的旋律。艺术的表现形式是多种多样的。听完了合唱版的《彩云追月》，让我们再来听听民乐合奏的《彩云追月》又会给我们带来怎样的惊喜呢？