师：欢迎同学们来到音乐课堂，老师先给大家弹奏一首歌曲片段，大家仔细听听，看能不能说出它的名字。
（老师弹奏）
师：知道它叫什么吗？对，就是意大利民歌《我的太阳》。这首歌曲创作于1898年，是一首那不勒斯民歌。在20世纪后期，它成为世界上最受欢迎的民歌之一。接下来，我们一起欣赏这首歌。欣赏过程中，请大家思考两个问题：歌曲给你带来怎样的感受？视频中男高音的声音有什么特点？
（播放歌曲）
师：歌曲给我们什么感觉呢？
生：浪漫洒脱、亲切感人。
师：视频里是哪位著名男高音歌唱家呢？他的声音有什么特点？
生：是鲁契亚诺·帕瓦罗蒂，他声音圆润明亮，高音自如，富有穿透力。
师：没错，帕瓦罗蒂享有“高音之王”的美称，擅长演唱歌剧中抒情性和戏剧性角色。他最负盛名的歌曲就是《我的太阳》，由卡普阿谱曲、填词。在莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中有这样两行诗：“光从那窗边透出来，那是东方，朱丽叶就是太阳。”卡普洛的歌词就用了这个立意，把爱人的笑容比作“我的太阳”，通过赞美太阳来表达真挚爱情。这首歌曲不仅在意大利家喻户晓，在世界各地也深受喜爱，它不仅是男高音歌唱家的保留曲目，很多小朋友也爱唱。现在，我们来听听这首歌不同的演唱风格。
（播放不同演唱风格的歌曲）
师：虽然演唱风格和方法不同，但都给我们带来美的享受，百听不厌。我们一起来熟悉下歌曲旋律，探索那不勒斯民歌的特点。为更好了解歌曲特点，我们分段聆听《我的太阳》，4/2拍，速度稍慢。请同学们结合乐谱聆听歌曲A段，思考这段旋律可以分为几个乐句。
（播放A段）
师：歌曲A段由两个平行乐句构成，这段旋律优美流畅、舒展豪放。大家跟老师试唱第一乐句，注意弱拍起唱的节奏和延音线时值。
（老师示范，学生跟唱）
师：我们发现这一乐句节奏简单，音调平稳，旋律在中音区以级进下行展开，后半句用旋律上下行对比，让歌词与旋律充分融合，富有歌唱性。我们跟随伴奏填词演唱这一乐句：“多么辉煌灿烂的阳光，暴风雨过后，天空多晴朗。” 大家再跟老师试唱A段的第二乐句，注意三连音节奏，观察旋律发展。
（老师示范，学生跟唱）
师：通过试唱发现，两个乐句前半部分旋律完全相同，只后半部分有变化，所以第二乐句是第一乐句的变化重复。这样的创作手法让旋律流畅又富有美感。那歌曲B段会给我们怎样的感受呢？大家仔细聆听，比较B段与A段有何不同。
（播放B段）
师：歌曲B段音乐情绪怎样？
生：热情奔放。
师：歌曲B段多处使用了什么？它有什么作用？
生：使用了前倚音，起到修饰润色旋律的作用。
师：非常好。B段开始处出现了什么？将旋律转至哪里？表达了怎样的情感？
生：出现八度大跳，将旋律转至高音区，以热情奔放的情绪倾诉对心爱人的爱慕之情。
师：那歌曲中极富特色的伴奏乐器是什么？
生：响板。
师：没错，让我们一起来了解下响板。响板是碰奏体鸣乐器，通常用木材制成，呈贝壳状，无固定音高，靠两片响板互相撞击发音。它音色活泼透亮，能发出清脆的“嗒嗒”声，一般用右手演奏。使用一对响板时，左右手各执其一。它和三角铁、小鼓一样，适宜演奏多种节奏型。响板起源于埃及，现在广泛应用于西班牙民间舞蹈，用于增强节奏感，为热烈奔放的歌舞增添欢乐气氛，所以又被称为“西班牙响板”。真正的西班牙响板附在手指上演奏，要演奏复杂自由的节奏不容易，需要高超技巧。现在，我们来听听响板的声音。
（播放响板声音）
师：听了响板音色，大家想不想动一动为歌曲B段做伴奏？我们来学习一个富有弹性的节奏：1、2、3、4，大哒哒哒哒。这个节奏从非洲黑人舞曲和西班牙民间音乐演变而来，包含附点、切分等，富有弹性，是典型的欧洲音乐固有节奏，也是这首意大利民歌的特点。我们跟随视频中的同学一起为B段伴奏。