师：同学们，大家好。上一节课，我们一起学习了抗日战争时期的经典作品《铁蹄下的歌女》。通过实践，我们感受了歌女控诉的语调，以及受尽欺压的歌女形象。下面，让我们跟随音乐复习演唱。
（同学们演唱）
师：“我们到处卖唱，我们到处献舞，谁不知道国家将亡？为什么被人当作商女？我们到处哀歌，谁不知道人生的滋味？谁愿意让乡土沦丧？”这首歌曲把我们带到了那个浴血奋战的年代。在那时，音乐家们以音乐为武器，参与抗日救国斗争。同一时期，还有另一首歌曲《在太行山上》，创作于1938年7月，是为在山西境内浴血抗击日本侵略者的军民创作的。它由冼星海谱曲，桂涛声作词。现在，让我们完整地欣赏这首歌曲，并思考它的演唱形式、分为几个部分，以及音乐风格是怎样的。
（同学们欣赏歌曲）
师：有答案了吗？
生：这首歌曲的演唱形式是合唱，一共分为两个部分。A部分抒情宽广，B部分是进行曲风格。
师：非常好。首先欣赏A部分，说一说A部分一共有几个乐段？
生：A部分可以分为两个乐段。
师：下面让我们欣赏A乐段。
（播放A乐段）
师：“自由之神在纵情歌唱”，此乐段为小调乐曲。开头部分“红日照遍了东方”，是一个强有力的上行旋律，抒情宽广，恰似红日东升，让人感受歌声在山谷中回荡，营造出此起彼伏的气氛，展现出战士豪迈的胸怀。紧接着，用快板把镜头拉近，从东方红日转到太行山的万壑铁墙。接下来发生了什么呢？让我们继续学习。
（继续播放A乐段）
师：此乐段转入平行大调，明亮坚定，使抗战的气势更加豪迈。注意听，音乐的力度在这里由强到弱变化。镜头再次拉近，从太行山上的抗日烽火转到寻常百姓人家，男儿们在家人的鼓励支持下纷纷投入战场。此乐段表现了军民鱼水之情，让我们再一次聆听。
（再次播放A乐段）
师：让我们完整地欣赏A部分。
（播放A部分）
师：“母亲教儿打东洋，妻子送儿上战场”，同学们，战场上发生了怎样的故事呢？让我们继续学习B部分。说一说，B部分分为几个乐段，速度有何变化？