师：同学们，大家好。声现象的研究在现代社会已广泛融入我们的生活、生产、医疗和军事等各个领域。了解和学习声现象对我们意义重大。今天，我们就来学习声音的产生。通过这节课，大家要学会通过观察和实验，初步认识声音是如何产生的，学习初步的研究方法，体验在观察中思考的探究过程。我们生活在一个充满声音的世界里，首先来感受一下自然界的各种声音。（播放声音）这是海浪声、飞机起飞声、火车开动声、拖拉机声、汽车鸣笛声、婴儿啼哭声，还有各种乐器的声音。
自然界充满了各种各样的声音，但声音到底是怎么产生的呢？今天我们就一起来研究。要研究发声问题，我们得思考发声物体是什么，发声部位在哪里，物体发声时与不发声时有何区别，正在发声的物体有什么共同特征。下面，我们就从最简单的发声装置开启声音探究之旅。首先认识发声装置，这个是音叉，这个是音叉锤。当我们用音叉锤敲击音叉的时候，会有什么现象呢？我们来试试。
（老师敲击音叉）同学们听到了音叉发出的声音，那在听到音叉发声的同时，能看到什么现象吗？好像用眼睛看不到什么明显现象。有同学说音叉在动，但不明显，那怎么办呢？有没有办法放大这个实验现象？请同学们思考一下。
生：老师，我们可以用手机的慢镜头功能把音叉发声的过程拍摄下来，这样就能看到音叉有没有在动。
生：我们可以把乒乓球放在音叉旁边，看看乒乓球会不会弹开，如果弹开说明音叉在动。
生：我们可以把发声的音叉轻轻接触水面，看看会不会激起水花，若能激起水花则表示音叉在动。
师：同学们真棒。那我们先用第一种方法，把敲击音叉发声的这个过程用高速摄影拍下来，会看到什么现象呢？同学们能不能描述一下观察到了什么？
（播放高速摄影视频）从视频中可以看出，音叉发声时，音叉的叉臂在做来回往复运动，我们把这种运动形式叫做振动。（展示图片）同学们看这两幅图片，图中物体都是在某一位置做来回往复运动，物理学中把这种运动形式叫做机械振动，简称振动。所以从刚刚的实验现象可知，音叉发声时在振动。我们刚刚借助高速摄影观察到音叉振动，同学们还提到了两种放大音叉振动实验现象的方法，我们也来试试。
（老师把发声的音叉放在悬挂的乒乓球旁边，乒乓球被弹开；把发声的音叉轻轻接触水面，水面激起水花）这两种方法通过乒乓球被弹开和溅起水花，能让我们感受到音叉在动。但缺点是，它们只能证明音叉在动，而不能严谨地证明音叉在做振动。当然，音叉的振动不明显，同学们能想到利用观察乒乓球的运动和溅起的水花来放大音叉的振动，非常好。我们在不知不觉中用到了物理学中常用的一种实验方法，把不明显的音叉振动转换成明显的乒乓球运动和水花运动，方便观察实验现象。在接下来的物理学习中，我们也会经常用到这种转换法来完成实验探究。
好，同学们，我们继续探究发声。刚刚观察到音叉在发声时叉臂在振动，那如果不让音叉臂振动，音叉还会发声吗？下面通过比较的方法来感受两者的区别。
（老师用手抓住正在发声的音叉，声音停止）从现象可以看出，当用手抓住正在发声的音叉，音叉的声音戛然而止。所以音叉发声时在振动，音叉不振动时不发声。实验做到这里，是不是就能得出结论，证明声音是由振动产生的呢？当然不行，任何实验结论都需要通过大量取样和实验来归纳证明。我们再来观察，当用手拨动吉他的琴弦时，琴弦的运动情况。