师：同学们，欢迎进入三年级人教版数学第三单元第一课时认识毫米的学习。我们的学习目标是：一、认识长度单位毫米，知道毫米产生的实际意义；二、建立1毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算；三、学会用毫米作单位测量物体的长度。同学们准备好了吗？那就开始我们的学习吧。请同学们回忆一下，我们学过的长度单位有哪些？
生：有米和厘米。
师：请同学们用手比一比1米有多长？
生：双手握拳后，两臂张开的距离大约是1米。
师：那一厘米呢？伸出你的手，拇指和食指，这样的距离大约是1厘米。下面请同学们拿出数学书，估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米，并说说你是怎么估的，开始吧。
（一段时间后）
师：同学们，你们估完了吗？我们来听一听下面几位同学的想法。
生1：我一拃大约是15厘米，我量了一下数学书的长接近两拃，所以我估计大约是27厘米。
生2：我一拃大约也是15厘米，数学书的宽比一拃多一点，但远远不到两拃，所以我觉得大约是18厘米。
生3：我的食指宽大约是1厘米，我发现数学书的厚度跟食指的宽差不多，所以我估计数学书的厚度大约是1厘米。
师：大家看，这三位同学都能灵活运用身上的“尺子”，把它们作为标准来估一估数学书的长、宽和厚，真了不起。那我们估得准确吗？数学书的长、宽和厚到底是多少呢？请同学们用尺子量一量。
（一段时间后）
师：大家都完成了吗？在测量数学书的过程中，有几位同学好像遇到了一些问题，我们一起来听一听。
生1：我量出的长是26厘米。
生2：我量出的宽比18厘米多，但不到19厘米，数学书的厚度不到1厘米，怎么办呢？
师：同学们，你们在测量的过程中是不是也遇到了同样的问题呢？那我们该怎样准确地表示出数学书的宽和厚的测量结果呢？今天我们要请一位新的数学朋友来帮忙，它是比厘米还要小的长度单位，它的名字叫做毫米，用字母“mm”表示。像刚才那样，量比较短的物体的长度，或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。那一毫米有多长呢？我们一起在直尺上找一找1毫米。大家看，像这个小格，还有这些小格，它们的长度都是1毫米，尺子上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。请同学们拿出你的直尺，你能在上面找出这样的一小格吗？用手指一指，有什么问题吗？
生：手指太粗了，指不清楚。
师：那我们可以用笔尖来指就行了。请同学们想一想，为什么用手指指不清楚，用笔尖却能指得清楚呢？
生：因为1毫米实在太短啦。
师：那一毫米究竟有多短呢？接下来请同学们用大拇指和食指比一比1毫米有多长，不好比划对不对？老师这里有一个好办法，能够让大家体验一下1毫米到底有多长。请看，这是一个1分的硬币，它的厚度大约就是1毫米。羊城通的厚度大约也是1毫米。把羊城通拿到手中捏一捏，然后把它轻轻地抽出来，两个手指之间的这条缝隙大约就是1毫米。请同学们也拿出你的羊城通卡，没有也不要紧，可以拿出身份证、银行卡或会员卡之类的卡片，赶紧来体验1毫米的长度吧。
（一段时间后）
师：同学们，我们把两指之间稍微张开一点点，透出一条小缝，这大约就是1毫米了。现在我们对1毫米的长度应该有感觉了。那请同学们拿出数学书，翻到第一页，捏一捏，这张纸的厚度有1毫米吗？
生：没有1毫米。
师：那请你继续捏一捏，数一数，几张纸的厚度大约是1毫米呢？
生：我数到了10张纸的厚度大约是1毫米。
师：是的，像数学书这样的纸，把它捏紧，10张纸的厚度大约就是1毫米。请你们捏一捏，感受一下吧。其实在生活当中还有很多物品的厚度接近1毫米，我们一起来看看，1分硬币的厚度大约是1毫米，身份证的厚度大约是1毫米，光盘的厚度大约也是1毫米。课后同学们可以再找一找，看看还有哪些物品的厚度大约是1毫米。同学们知道了1毫米的长度，接下来我们数一数1厘米里一共有多少毫米呢？我们以0和1之间的这个1厘米为例，一起来数。