师：同学们，我们一起来学习二年级上册人教版数学第二单元，整十数减一位数、两位数退位减法。先看学习目标：理解整十数减一位数、两位数退位减法的计算道理，能正确地进行笔算。请大家准备好数学书、练习本、铅笔、橡皮、尺子以及小棒。
上节课，我们通过比较美国和英国的金牌数，知道了笔算退位减法要做到相同数位对齐，从个位减起，个位上的数不够减，要从十位退一。为了庆祝 2008 年北京奥运会中国金牌数位居世界第一，学校准备举办庆祝活动。二一班一共有 50 名学生，其中有 24 名学生表演唱歌，剩下的学生表演跳舞。同学们，根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？
生：表演跳舞的学生有多少名？
师：非常好！现在请你将已知信息和问题连起来，想想应该怎样解决。
生：要想解决这个问题就要用减法，列式是 50 - 24。
师：大家想法一样，很棒。那 50 减 24 等于多少呢？请同学们按下暂停键，开动脑筋思考一下。
生：我将 50 分成 20 和 30，先用 30 - 24 = 6，再用 20 + 6 = 26。
师：说得真好。另一位同学有不同想法，我们来听听。
生：我将 50 - 24 改写成 50 减 20 再减 4，先算 50 - 20 = 30，再算 30 - 4 = 26。
师：老师为你们点赞，能联系一年级学过的口算知识来计算。那算对了吗？口算确实快，但碰到退位减法容易出错。还有别的方法吗？
生：用上节课学习的笔算方法能更准确计算。
师：没错，请同学们拿出练习本，尝试用列竖式的方法算一算，有困难的同学可以在纸上画一画图，或者摆一摆小棒来帮助自己。请按下暂停键开始试一试吧。
（一段时间后）
师：好，时间到，我们一起来看看同学们列的竖式。请仔细观察，说说你有什么发现？
生：我发现他们计算的结果不一样，有的得 34，有的得 36，也有的得 26。
师：屏幕前的你发现这个问题了吗？到底哪些竖式是正确的，哪些是错误的？请按下暂停键，想方法验证一下。
生：我知道 1 号和 2 号同学列的竖式一定有问题，因为 50 减 20 都等于 30 了，那 50 减 24 肯定小于 30。如果有困难，可以请小棒来帮忙。我拿 5 捆小棒来表示 50，先从 50 根小棒中拿走 20 根，还剩下 30 根。可题目中要拿走 24 根，比 20 根要拿的多，所以剩下的一定比 30 根少。
师：借助小棒，大家都理解了这个想法，真了不起。用这样的方式就知道这两个竖式结果算错了。那错在哪了呢？我们一起来帮帮 1 号同学，个位上明明是 0 减 4，他为什么会对齐个位写 4 呢？
生：因为他发现 0 减 4 不够减，所以就用 4 减 0 了。
师：这样行不行呢？在计算退位减法时和加法不一样，不能交换被减数和减数的位置去减。相信 1 号同学认识到错误了。剩下两个结果都得 26，是不是正确的呢？小东同学用摆小棒的方法来验证，我们听听。
生：我拿了 5 捆小棒来表示 50，减 24 就是要从这些小棒中拿走两捆和 4 根，可是没有单根的怎么拿走 4 根呢？我就想到拆小棒的方法，拆开一捆小棒，变成 10 根，这样就可以从 10 根里面拿走 4 根，还剩 6 根，拿走两捆，就是从剩下的 4 捆里拿走两捆，还剩两捆。我把剩下的两捆和 6 根合在一起，就是 26 根，所以 50 - 24 = 26。
师：说得真清楚，看来 3 号和 4 号两位同学都正确算出来了。现在老师想问，在 3 号和 4 号两位同学中，你更清楚哪位同学列的竖式呢？能读懂谁的想法？
生：我能读懂 4 号同学的想法，他先算个位 0 减 4，发现不够减，就从十位退一，所以在十位点了个小圆点，表示退一，相当于摆小棒时，没有单根的小棒就要拆开一捆小棒，把一捆换成 10 根，算 10 - 4 = 6，对齐个位写 6，十位上退一后还剩 4，用 4 - 2 = 2，相当于剩下的 4 捆小棒去掉了两捆，还剩两捆，对齐十位写 2。所以 50 - 24 = 26。
师：洋洋真了不起，借助小棒清晰读懂了 4 号同学的想法。那我们再来观察 2 号和 3 号，他们和 4 号相比，有没有做得不够好的地方呢？
生：2 号同学忘了从十位退一啦，十位算了 5 - 2 = 3，所以错啦。3 号同学记得从十位退一，算的是 4 - 2 = 2，但是由于没有在十位上点上小圆点，会容易忘记先减一再计算。