师：同学们，上课啦！请拿出数学书、铅笔，有条件的同学准备好图形积木，翻开数学书第36页。在上节课，我们认识了4种图形朋友，还记得它们吗？看，长长方方，有6个平平的面，有些面大，有些面小的，是长方体；正正方方，同样有六个平平的面，且每个面一样大的，是正方体；有两个平平的面和一个弯弯的面，能沿着弯弯的面滚动的，是圆柱；圆溜溜，特别容易滚动的，则是球。
这节课，我们就用这4种图形积木来玩搭积木游戏，看看谁搭得又稳又高。请大家读一读题目，看看从中知道了什么。这里有两个关键词，大家找到了吗？
生：稳和高。
师：对！有同学说要搭得高，所有积木都得用上。那“所有”积木都有哪些呢？我们一起来整理一下，按形状分一分。这里有1个球、1个圆柱、1个正方体，剩下的都是长方体。而且有的长方体长得一样，还能继续细分，这种长方体有3个，那种长方体也有3个。整理完，我们就清楚有哪些积木，以及题目要求了，就是看谁搭得又稳又高，既要把所有积木用上，搭得高，还得搭得稳，不能倒。那要怎么搭呢？小男孩说，尽量往高搭。大家有什么想法？按照这个想法，自己动手试一试，搭一搭吧。
我们来看看这两位小朋友是怎么搭的。怎样才能搭稳呢？球会滚该怎么办？这两位小朋友搭的时候遇到了什么困难？
生：球很难搭稳，因为球圆溜溜的，容易滚。
师：怎样搭才能把球放稳？有的小朋友这样搭，还有的小朋友那样搭，他们都是用剩下的三个长方体搭成基座，再把球放在三个长方体上面就放稳了。注意，搭的时候球要放在哪里？
生：最上面。
师：对，知道怎么把球放稳了，大家自己再动手搭一搭，看看能不能把球搭稳。
这两位小朋友也搭了，我们一起来看看。他们都把球搭稳了，搭出了两个作品，谁搭得高呢？
生：比一比就知道了。
师：真聪明，把它们放在一起，底端对齐比一比，作品一高。为什么作品一高？请仔细观察，怎样搭才能搭得高？这三个长方体和球的搭法一样，这个长方体的搭法一样，圆柱和正方体的搭法也一样，哪里不同？
生：这两个长方体的搭法不一样，作品一是竖着搭的，作品2是横着搭的。
师：非常好，长方体竖着搭得高，所以作品一搭得高。大家真善于发现和总结。知道长方体竖着放搭得高了，自己再动手搭一搭。
这两位小朋友又继续搭了。小男孩发现这个长方体还能竖着放，搭出了作品一；小女孩搭出了作品2。谁搭得高呢？放在一起，底端对齐比一比。
生：一样高。
师：看来大家都掌握了搭得又稳又高的方法和秘诀。现在请小男孩来分享他是如何搭得又稳又高的。
生：球是圆溜溜的，只能放在最上面，而且要放在三个长方体上面才能搭稳。这三个长方体竖着放搭得高，圆柱要平着放才能稳。我还把大的长方体竖着搭得高，最下面三个长方体竖着搭高，但不稳，所以我换了种搭法，就又稳又高了。
师：谢谢小男孩的分享，大家明白了吗？要搭得又稳又高，得先搭稳。把球放在三个长方体的支点上可以放稳，并且要把球放在最上面，圆柱平着放才能稳。让积木的平面着地，保证平稳，还要搭得高，就把长方体竖着放，借助长方体的长度保证高度。学会搭得又稳又高的方法了吗？相信大家都掌握了，下课之后自己再动手搭一搭。在搭的过程中，我们不断尝试，遇到困难要学会提出问题、想办法解决问题，运用上节课学过的图形特点，解决了如何搭得又稳又高的问题。接下来，能根据图形特点解决下面的问题吗？请看下面的图形组合能站稳吗？能的画勾，不能的画叉。题目要求是什么？
生：能站稳的图形组合画勾，不能站稳的图形组合画叉。
师：我们一个一个来看。第一个图形组合，上面是长方体，下面是球。长方体长长方方，有6个面，每个面平平的，有些面大，有些面小；球圆溜溜的，很容易滚。能站稳吗？