师：同学们大家好，今天我们一起来学习二年级上册人教版数学第六单元 8 的乘法口诀。这节课的学习目标是继续运用乘法口诀编制的方法来编制 8 的乘法口诀，熟记并理解口诀，能运用口诀解决问题。课前请大家准备好学习用品。同学们，你们看，小青蛙要过河，河面上有很多漂亮的荷叶，要计算对了才能通过。你能帮小青蛙快速过河吗？比一比看谁算得快。开始。
3×6 = 18；5×7 = 35；4×3 = 12；1×6 = 6；7×2 = 14；5×5 = 25。
师：同学们，你们都算对了吗？你们算得可真快，能说说怎么算得这么快、这么准的吗？
生：我发现这些都是乘法算式，可借助乘法口诀进行计算，比如 7×2，我就想口诀“二七十四”，所以快速得出 7×2 = 14。
师：看来乘法口诀能帮我们又快又准算出乘法结果。那我们今天继续来和乘法口诀交朋友吧。同学们，你听什么声音？学校军乐队的同学正在训练，看他们排列得多么整齐呀。我们 8 的乘法口诀编制就从这整齐的队列开始吧。看看图中的人数，有什么发现吗？
生：我看到每排有 8 个同学，一共有 8 排。
师：你能根据这些信息提出数学问题吗？
生：我的问题是两排有多少人？
师：两排有 8 + 8 = 16 人。
生：我也有个问题，一共有多少人？
师：一共有 8 排，也就是 8 个 8 相加，还可以写成乘法算式 8×8，不过还没有计算出结果。没错，用连加的方法可以解决这些问题，而且还可以用乘法。接下来我们一起进入今天的学习吧。同学们，今天的学习中我们还有一个新朋友小狗贝贝。你们看，第一排同学出来了，第一排有 8 人，请小狗贝贝帮我们在数轴上记录一下。又来一排，现在是两排，一共 16 人，那么 3 排有多少人？4 排、5 排、6 排、7 排、8 排，你能计算出来吗？请打开数学书 75 页，完成数轴上的空格，按下暂停键开始。
（一段时间后）
师：欢迎回来。都做完了吗？看看你的结果和贝贝的是不是一样，三排有多少人？
生：有 24 人，四排 32 人，五排 40 人，六排 48 人，七排 56 人，八排 64 人。
师：老师想考考你们 48 表示什么？
生：老师，48 是 6 排的总人数，6 个 8 相加的和是 48 人。
师：非常好。其实像 6 个 8 相加这样的加法算式，我们用乘法计算更简便。同学们也能借助队列图或者数轴尝试编一编 8 的乘法口诀吗？我们来听听这几位同学准备怎么编制。
生：老师，我想用连加的方法来编制，比如一排就是一个 8，乘法算式是 1×8 = 8 或 8×1 = 8，口诀是“一八得八”；两排是 8 + 8 = 16，2×8 = 16 或者 8×2 = 16，口诀“二八十六”，用这样的方法接着往下编。
师：这个方法很好，还有其他方法吗？
生：我的方法不一样，我想用图和数轴上的得数来编制 8 的口诀，比如一排有 8 人，1×8 = 8，8×1 = 8，口诀是“一八得八”；16 人是两排的人数，2×8 = 16，8×2 = 16，口诀就是“二八十六”。
师：太好了，同学们可以利用不同的信息，运用不一样的方法自己进行口诀的编制。那屏幕前的你准备用什么方法编制？按下暂停键试一试吧。
（一段时间后）
师：欢迎回来，你编好了吗？我们一起来听听他们的分享。
生：我是用连加的方法编写乘法口诀的，一个 8，1×8 = 8 或 8×1 = 8，口诀是“一八得八”；两排 8 + 8 = 16，2×8 = 16 或 8×2 = 16，口诀是“二八十六”；三排是 8 + 8 + 8 = 24，3×8 = 24 或 8×3 = 24，口诀是“三八二十四”；四排是 8 + 8 + 8 + 8 = 32，4×8 = 32 或 8×4 = 32，口诀是“四八三十二”，我用这样的方法编写出了 8 的乘法口诀。
生：老师我来汇报一下，我是一边看图和数轴一边编口诀的方法，我接着小乐的口诀往后编。40 是 5 排的人数，5×8 = 40 或者 8×5 = 40，口诀是“五八四十”；48 是六排的人数，6×8 = 48，8×6 = 48，口诀“六八四十八”；七排是 56 人，7×8 = 56，8×7 = 56，口诀是“七八五十六”；最后八排有 64 人，8×8 = 64，口诀“八八六十四”。
师：你们用自己喜欢的方法都编写出了 8 的乘法口诀，虽然方法不同，但是结果是一样的，真了不起。接下来我们大声读一读这些口诀。