师：同学们，大家好。今天我们学习二年级上册人教版数学第四单元乘法的初步认识例2。本节课的学习目标是能看图直接列出加法算式和乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。上课前请大家准备好学习用品，都准备好了吗？我们开始上课。
上一节课我们学习了乘法的初步认识例1，知道了加数相同的加法可以用乘法表示，学会了读写乘法算式。下面我们一起来回顾一下。请看算式：6 + 6 + 6 + 6 = 24，相同的加数是6，6的个数有4个，也就是一共有4个6相加，它可以用乘法表示。4个6相加等于24，可以写成乘法算式6 × 4 = 24或4 × 6 = 24。今天我们继续学习有关乘法的知识。我们再次走进游乐场，这里不但有很多好玩的游乐项目，还有很多漂亮的气球，这些气球里藏着数学知识，我们一起来看看。请同学们认真观察图，你发现了什么数学信息？
生：我发现有3束气球。
生：我不但发现有3束气球，还发现每束气球有5个。
师：同学们观察得真细心。你能根据这些信息提出数学问题吗？
生：我提出的数学问题是一共有多少个气球？
师：请你在练习本上写一写，算一算。爱思考的你们一定有想法了，我们一起来听听。
生：我是一个一个数出来的，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15，这里一共有15个气球。
生：我是5个5个数的，5、10、15，这里一共有15个气球。
生：我是把3束气球的个数合起来用加法计算，5 + 5 + 5 = 15，这里一共有15个气球。
生：我是根据加法算式5 + 5 + 5 = 15，相同加数是5，5的个数有3个，有3个5相加，改写成乘法算式5 × 3 = 15来计算，这里一共有15个气球。
生：我也是根据这些信息改写成另一道乘法算式3 × 5 = 15来计算，这里一共有15个气球。
师：同学们能想出这么多方法求出一共有15个气球，真了不起。请同学们想一想，这三道算式分别表示什么意思呢？
生：加法算式5 + 5 + 5 = 15，第一个5表示第一束气球有5个，第二个5表示第二束气球也有5个，第三个5表示第三束气球同样有5个。5 + 5 + 5 = 15表示相同加数是5，有3个5相加是15。
生：乘法算式5 × 3 = 15中的5表示每束气球有5个，3表示有3束气球，5 × 3 = 15表示相同加数是5，有3个5相加是15。
生：乘法算式3 × 5 = 15中的3表示有3束气球，5表示每束气球有5个，3 × 5 = 15也表示相同加数是5，有3个5相加是15。
师：同学们的理解能力真强，根据气球图的数学信息，不但能说出算式中每个数表示的意思，还发现了这三道算式都表示相同的加数是5，一共有3个5相加。我们知道在加法算式5 + 5 + 5 = 15中，5是加数，15是和。其实乘法算式中每一部分也有它自己的名称，乘号前后两个数都叫乘数，结果叫积。在乘法算式5 × 3 = 15和3 × 5 = 15中，5和3都是乘数，15是积。同学们都记住乘法算式中各部分的名称了吗？真棒。我们回忆第一小题，加法算式3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15，相同加数是3，有5个3相加，改写成乘法算式5 × 3 = 15或3 × 5 = 15。下面我们来观察一下例2和例1第一小题，你发现了什么？
生：我发现两幅图不相同，但是都可以用乘法算式5 × 3 = 15或3 × 5 = 15表示。
师：同学们都有一双善于发现问题的眼睛。例2算式中的5都表示每束气球有5个，3表示有3束气球，相同加数是5，表示有3个5相加，乘法算式5 × 3 = 15或3 × 5 = 15都表示3个5相加是15。而例1第一小题算式中的5都表示有5架小飞机，3表示每架小飞机有3人，相同加数是3，表示有5个3相加，这道题的乘法算式5 × 3 = 15或3 × 5 = 15都表示5个3相加是15。对比可见，这两幅图中的相同加数不同，算式的含义也不同，但是可以用同样的乘法算式表示。接下来老师想考考大家，能接受挑战吗？请看第一关，题目有什么要求？