师：上课之前，请同学们拿出数学书，准备好计数器和铅笔。同学们，你们见过南京长江大桥吗？这就是南京长江大桥，它是长江上第一座由中国自行设计和建造的双层式公路、铁路两用桥梁，象征着中华民族自强独立的精神。我们来看关于它的信息，信息中有两个四位数，第一个表示南京长江大桥公路桥的长度，第二个表示铁路桥的长度。这两个数该怎么读呢？没错，这两个数的读法我们还没学过。生活中常碰到比1000大的数，要读出这两个数，我们得认真学习今天的内容——1万以内数的认识。在认识万之前，我们先来回忆一下，是怎样认识1000以内数的。同学们，看这个大正方体，里面有多少个小正方体？你是怎么数的？
生：先一个一个地数，这里有10个小正方体，合在一起变成一列，所以10个一是10。接着十个十个地数，这里有10列小正方体合在一起变成一面，所以10个10是100。最后一百一百地数，这里有10面小正方体合在一起变成一个大正方体，所以10个100是1000。这个大正方体里面有1000个小正方体。
师：是谁帮助我们又快又准地数出了1000个小正方体？
生：老师，我知道，个、十、百、千这四个计数单位就是帮助我们数数的好帮手。
师：如果增加大正方体的个数，要数出一共有多少个小正方体，你会选用哪个计数单位呢？
生：老师，我知道。因为一个大正方体里面有1000个小正方体，这里的小正方体数量比1000多很多，我会选千作计数单位，这样就能数得又快又准。
师：你真会思考。那我们就一千一千地数：1000、2000、3000、4000、5000、6000、7000、8000、9000。9个1000再添上一个1000是多少呢？
生：9个1000再添上一个1000是10个1000。
师：满10个1000还可以怎样表示呢？相信同学们已经想到了，看看你的想法是不是和老师一样。我们把十个1千合在一起，可以用1万来表示。一千一千地数，10个1000是1万，1万里面就有10个1000。同学们真聪明，用小正方体数出了1万，你们还可以用什么工具来数出1万呢？
生：我们还可以用计数器来数出1万。
师：你们打算怎样数呢？请拿出计数器试一试吧。现在我们一起来数一数，因为一个大正方体里面有1000个小正方体，所以一千一千地数，在千位上拨一颗珠表示一千。接着数2000，3000，4000，5000，6000，7000，8000，9000。9个1000，再添上一个1000，满10了。我们刚才用小正方体数的时候知道了10个1000是1万，那在计数器上要把这10个1000变成1万，这个1万该拨在哪里呢？同学们想到了吗？认真听，千位上满十就要向前一位进一，所以我们需要在千位的左边新增一个数位——万位。我们把这10个1000变成1万，就在万位上拨一颗珠子，千位上的10颗珠子就变成万位上的一颗珠子了。同学们，现在你们知道万位上的一颗珠子表示什么了吗？
生：万位上的一颗珠子表示1万。
师：是的，万位上的一颗珠子表示1万。我们用计数器数1万时，也是一千一千地数，十个1千是1万。这就是我们新认识的比千大的计数单位——万。我们不但认识了新的计数单位万，还认识了新的数位——万位。下面我们一起来了解一下，生活中有哪些事物的数量大约是1万呢？请看，人民大会堂大约可以容纳1万人；小蛮腰高约600米，约17个小蛮腰共高1万米；一包A4纸有500张，两包A4纸有1000张，一千一千地数，10个1000是1万，也就是20包A4纸有1万张。我们在人民大会堂、17个小蛮腰和20包A4纸里找到了1万。说一说你对万这个计数单位的感受。
生：万比千要大，在生活中很多时候都会用到万这个计数单位。
师：既然大家已经认识了万，现在一起来回忆我们已经认识了哪些数位？
生：有个位、十位、百位、千位、万位，我们已经认识了五个数位。
师：没错，我们一共学习了5个数位，而且这5个数位的排列是有顺序的，你知道它们的排列顺序是怎样的吗？
生：老师，我知道，按照计数单位的大小，从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
师：你的想法真是有理有据。给这些数位编一个表格，这个表格就叫做数位顺序表。如果在计数器上继续一万一万地数下去，猜猜会发生什么事情？没错，会产生比万大的计数单位和新的数位，以后我们将会学到，所以在万位的左边用省略号来表示。同学们，你能说出每个数位上对应的计数单位分别是什么吗？跟着小加同学一起说说看。
生：个位上的计数单位是个，十位上的计数单位是十，百位上的计数单位是百，千位上的计数单位是千，万位上的计数单位是万。
师：我们一起从右往左读一读，记一记数位顺序表：个位、十位、百位、千位、万位。下面我们来玩个小游戏，比一比，看谁说得又快又准。请看，这是什么数位？