师：同学们大家好！这节课我们一起来学习人教版二年级上册第五单元《观察物体（一）》第一课时。请提前准备好数学课本、铅笔、尺子等学习用具。这节课我们会用看一看、比一比、说一说、想一想、连一连等方法，初步学会全面有序地观察物体，在活动中积累数学经验，增强爱国之情。同学们，准备好了吗？我们开始上课。同学们，你们听说过盲人摸象的故事吗？这个寓言故事藏着很多数学道理，我们一起来听一听。
从前有 5 个盲人，从来没见过大象，不知道大象长什么样，于是决定去摸摸大象。第一个盲人一伸手，正好抓住大象长长的牙，他高兴地大叫：“我知道了，大象长得像一个萝卜。”
第二个盲人摸到大象的大耳朵，平静地说：“其实大象像一只大簸箕。”
第三个盲人摸到象腿，立刻纠正道：“不对，不对，我觉得大象像一根粗粗的柱子。”
第四个盲人爬到大象背上，说：“大象就像一张平坦的床，躺在上面真舒服。”
第五个盲人走到大象后面，一伸手抓到尾巴，说：“我正把它捏在手里呢，大象不就像根绳子嘛，这么长，这么细。”
师：同学们，他们研究的是同一头大象，为什么得出的结论不一样？
生：因为他们摸的部位不同，所以感受到的大象样子不同。
师：是的，由于盲人从不同位置研究，摸到大象的部位不一样，所以结论不同。请同学们再想一想，他们说的话对吗？
生：他们说的话都不对，因为都只摸到大象的一部分，得到的结论不全面。
师：没错，这个寓言故事告诉我们，在某一个位置研究，了解到的信息不全面。只有从前后、左右、上下等多个不同位置全面观察，才能了解事物全貌。为探究如何全面了解物体特征，小明、小亮、小芳和小红做起观察物体的小实验，我们一起来看看他们是如何观察的。同学们，你们知道他们分别看到熊猫的哪些部位吗？我们也来做个观察物体的实验探究一下。
师：同学们，为得到更准确信息，观察物体时要平着往前看。首先站在小明的位置观察，看到的是熊猫正面。请同学们仔细观察，然后闭上眼睛想一想，刚才看到熊猫哪些部位，有什么特征。接着来到小亮位置观察，现在看到的是熊猫侧面，请同学们一边观察一边总结能看到熊猫哪些特征。接下来到小芳位置观察，看到的是熊猫背面，请把看到的特征记在脑海里。最后来到小红位置观察，看到的也是熊猫侧面，和刚才看到的侧面有什么不一样呢？
师：同学们，现在你知道他们分别看到熊猫哪些部位吗？我们来听听小明、小亮、小芳和小红的分享，验证一下自己的结论。
生 1：我站在熊猫前面，看到的是熊猫正面，能看到熊猫的脸和腿。
生 2：我站在熊猫后面，看到的是熊猫背面，能看见熊猫的尾巴。
生 3：我看到的是熊猫侧面，能看到熊猫耳朵上有一个蝴蝶结。
生 4：我看到的是熊猫另一个侧面，这个侧面看不到蝴蝶结。
师：同学们，他们说的和你想的一样吗？刚才我们通过观看视频，站在不同位置观察了解了熊猫特征。如果打乱顺序，你还能根据这些特征快速判断出下面图形分别是谁看到的吗？我们一起来挑战一下。第一幅图能看到熊猫正面，应该是小明看到的。第二幅图和第三幅图观察到的都是熊猫侧面，而且样子看起来差不多，到底是谁看到的呢？
师：站在小亮和小红位置观察，都能看到熊猫侧面，他们看到的图形有什么不一样呢？我们再回到他们位置深入了解一下。首先来到小亮位置观察，看到的图形是这样的。接着再来到小红位置观察，看到的图形是这样的。同学们，现在你知道该怎样判断小亮和小红看到的图形了吗？
生：我知道该怎样判断了，从小亮位置观察熊猫侧面，能看到熊猫耳朵上系着蝴蝶结。从小红位置观察熊猫另一个侧面看不到蝴蝶结，所以第二幅图是小亮看到的，第三幅图是小红看到的，最后一幅图是小芳看到的。
师：分析得真好，这位同学根据能否看到蝴蝶结区分小亮和小红看到的图形。同学们，你们还能想到其他方法吗？
生：我们还可以根据熊猫各个部位的朝向来区分观察者的位置，比如站在小亮位置观察时，看到熊猫的脸和身体是朝向右边的；站在小红位置观察时，看到熊猫的脸和身体是朝向左边的。
师：同学们真善于思考问题，观察物体时，的确可以根据物体各个部位的特征以及朝向来辨认图形。请同学们再想一想，为什么他们看到的图形都不一样？