师：同学们，大家好。今天很高兴和大家一起学习人教版二年级上册第七单元“认识时间”的第二课时——认识几时几分。请同学们打开书本第91页，并准备好相应的学习用具。我们先来看看今天的学习目标：一、能正确读写几时几分和几时半；二、初步养成珍惜时间的观念，明白合理安排时间的重要性。
大家看，是谁来啦？是小公鸡。小猪可高兴坏了，因为它下午3时约了朋友去踢足球，所以想请报时员公鸡先生叫它起床。下午，小公鸡在这个时间叫醒了小猪，同学们，你们猜猜小猪是开心还是生气呢？
生：小猪非常生气。
师：没错，因为时针指向4，分针指向12，应该是4时整。像这样分针指向12，时针指向几就是几时。小公鸡感到很抱歉，决定要好好学习几时几分的知识。快来和小公鸡一起学习吧。
老师带来了三个钟面，请大家仔细观察，试着读出时间。观察好了吗？我们先看第一个钟面，时针走过数字4，说明是40多分，分针从12起走到数字1，走了5个小格，也就是5分，所以这个钟面上的时间是4:05。我们记录时刻有两种方法，一种是电子表形式，一种是几时几分的形式。在电子表中，如果分钟数不满10，要在分钟数前面加0。
接着看第二个钟面，这个钟面上的时间大家会读吗？
生：时针同样走过数字4，是40多，分针从12起走到数字6，走了30个小格，是30分，所以这个钟面上的时间是4:30。
师：非常好。在第一节课我们学到30分可以说成半小时，4:30就可以说成4时半。大家明白了吗？现在请同学们用刚刚学过的数学语言描述这个钟面的时间。描述好了吗？我们一起来听听同学是怎么说的。
第三个钟面，时针走过数字4是40多，分针从12起走到数字9，走了45个小格，是45分，所以这个钟面的时间是4:45。这位同学观察钟面上的时针和分针很准确，描述也很完整，大家描述正确了吗？现在请同学们观察这3个钟面，看看有什么相同和不同的地方？观察好了吗？我们一起来听听同学是怎么说的。
生：我发现三个钟面相同的地方是时针都走过数字4，都是40多。不同的地方是分针指向的数字不同，第一个指向1，第二个指向6，第三个指向9。
师：观察得真仔细。正因为如此，这三个钟面时针都走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。现在请大家按从左往右的顺序继续观察钟面上的时针和分针是怎样变化的呢？
生：通过观察钟面可以发现，从左往右的钟面变化最大的是分针。分针从12起走的小格越来越多，分针在走的同时，时针也在走。分针走的小格越多，时针越接近下一个数字。例如4:30，分针走了半圈，时针在4和5的中间，也就是走一大格的一半。再比如4:45，分针走了大半圈，时针就越接近5。
师：相信同学们都有了这样的发现，老师要为你们点赞。数学就是要不断地观察、发现和总结。通过认一认、说一说、比一比的活动，相信大家都有进步了。下面来挑战一下自己，这4个钟面大家会读吗？我们一起来看看。第一个钟面，时针走过数字7，是70多分，分针从12起走到数字3，走了15个小格，是15分，所以这个钟面上的时间是7:15，大家读对了吗？现在请同学们按这样的数学语言说一说。
生：（描述略）
师：说好了吗？我们一起听听这位同学说的。
生：第二个钟面时针走过数字7，是70多分，分针从12起走到数字6，走了30个小格，是30分，所以这个钟面的时间是7:30。
师：对，这个钟面上的时间是7:30，也可以说成7时半。小公鸡和小猪因为下面这个时钟的认读争吵了起来，我们一起来听听是怎么回事呢？
生1：老师，我认为这个时钟是8:40。
生2：老师，我认为这个时钟是7:40。
师：谁说的是对的呢？请看时针，它走过数字几？
生：时针走过数字7，还没有到8。
师：我明白了，所以这个时钟的时间是7:40。大家都发现了吗？现在请同学们用这样的数学语言一起读一读：时针走过数字7，是70多分，分针从12起走到数字8，走了40个小格，是40分，所以这个钟面上的时间是7:40。同学们在认读时间时要注意，时针走过数字几就是几时多。现在我们看最后一个钟面，分针指向12，时针指向8，是8时整，同学们也要牢牢掌握整时的读写方法哦。