师：同学们好，今天我们要一起学习三年级上册第4单元两三位数除以一位数的第二课。这节课内容在课本第50和51页，请做好课前准备，开启今天的数学之旅。大家能手算这几题的结果吗？80÷2、150÷3、720÷8、420÷7、400÷5、400÷2。
做完了吗？我们一起来看正确答案。这两题大家是怎样计算的？400÷5，把400看作四十个十，四十个十除以5得8个十，8个十就是80。400÷2，把400看作四个百，4个百除以2得2个百，2个百就是200。
相信屏幕前的你们一定算对了，看来整十数、整百数除以一位数的口算大家已经掌握了。那今天我们又要学习哪些新知识呢？一起来看看。仔细读题，谁能说出题中的已知条件和所求问题？
生：已知条件是把46个羽毛球平均分给两个班，问题是每班分得多少个。
师：你是怎么看出图中有46个羽毛球的？
生：观察得仔细就会发现，有4桶羽毛球，每桶10个，再加6个，一共就是46个羽毛球。
师：要解决这个问题，怎样列式？你是怎么想的？
生：要求每班分得多少个，就用一共的羽毛球个数46除以班级数2。
师：你准备怎样计算这道题的商？如果有困难，可以用小棒摆一摆、分一分，看看得数是多少。有结果了吗？一起来听听这两位同学的方法。
生1：我先把4桶平均分给两个班，每班分得2桶，也就是20个。再把余下的6个平均分给这两个班，每班再分得3个，20和3合起来就是23个。
生2：我用小棒分一分，46是由4个十和6个一组成的。先把4个十平均分成两份，每份得2个十，也就是20。再把6个一平均分成两份，每份得3个一，2个十和3个一合起来就是23。
师：他们都是借助实物分一分，那他们的算法都是先算什么，再算什么，最后算什么？
生：先算4个十除以2，得2个十；再算6个一除以2，得3个一；最后把2个十和3个一合起来就是23。
师：我们可以把这个过程用分步算式记录下来，这样的计算过程也能综合成一个竖式。我们已经知道除法竖式可以这样列。大家能结合分小棒的过程，想一想竖式里先算什么，再算什么吗？分小棒时，先把4捆平均分成两份，每份是2捆，竖式上先算十位上的4÷2，得2个十，写在商的十位上。再看十位上分掉了几个十，用商十位上的2×2得4个十，写在十位上，表示已经分掉了4个十，4个十减4个十正好分完，十位上没有余数。分完4捆，再分6根小棒，平均分成两份，每份是3根。竖式上该怎样表示呢？大家看仔细这个计算过程。为了和第一次平均分几个十区别开，我们把个位上的6落下来，6个一÷2，得3个一，3写在商的个位上。再看个位上分掉了几个一，用商个位上的3×2得6个一，6写在个位上，表示已经分掉了6个一，6个一减6个一正好分完没有余数，所以在横线下面写0。46除以2的商是23，记得带单位。我们一起答一下吧。这位同学有问题要问，2为什么写在商的十位上？听听这两位同学的想法。
生1：从分小棒的过程看，先把4捆小棒平均分成两份，每份是2捆，所以商2应该对齐被除数4捆所在的数位，表示2捆。
生2：从数的组成看，4个十÷2得2个十，所以在商的十位上写2。
师：这两位同学一个结合分小棒的过程，一个从数的组成来推理，都说清楚了商2写在十位上的算理，大家听明白了吗？再看一遍46÷2的笔算过程，想一想分几步除？每次除得的商都写在什么数位上？
生：我发现分两步除，先用被除数的十位上4÷2，商是2写在商的十位上；再用被除数个位上6除以2，商是3写在商的个位上。
师：再思考每一步除的过程有什么相同点。
生：我发现每一步除都经历先商、再乘、最后减这样的过程。看4个十除以2，先在竖式上写商2，再用商2乘除数2得到4，最后计算4 - 4没有余数。再看6个一除以2，也是先在竖式上写商3，再用商3乘除数2得到6，最后计算6 - 6没有余数，写上0。