师：同学们好，刚刚我们结束了第四单元的学习，认识了数学家族里一位重要成员——小数。今天这节课，我们就来整理和复习第四单元“小数的意义和性质”。同学们准备好了吗？大家回顾一下，在这个单元里都学到了哪些知识呢？
生：我学过了小数的意义、读法和写法，小数的性质、大小比较，小数点移动，我还会求小数的近似数。
师：还有需要补充的吗？你来说。
生：我还知道小数的数位顺序表，会换算单位，还会把一个大数写成用“万”作单位。
师：有的大数还能写成用“亿”作单位。第四单元的知识真不少，咱们可以根据知识间的联系归纳成四个部分来复习。小数的意义、数位顺序表、小数的读写法归为一个部分；小数的性质和大小比较归为第二个部分；第三个部分复习小数点的移动引起小数大小变化的规律和它的应用；求小数的近似数和写成用“万”或“亿”作单位的数归为第四部分。今天这节课，我们重点复习前两个部分的小数知识。请看第一个复习任务。请同学们先读出这些小数，接着用适当的方法表示出这些小数，想一想用到了哪些小数知识，和整数对比一下，你有什么发现？同学们开始吧。
（过了一会儿）
师：同学们完成任务了吗？我们一起读一读。第一个小数读作零点三，第二个小数读作零点零六，第三个小数读作零点二一，第四个读作二点五，最后一个读作二十点九零五。你都读对了吗？要读对这些小数，就要用到小数的读法，回忆一下怎样读一个小数呢？
生：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。
师：读小数的时候需要注意什么吗？
生：我们需要特别注意0的位置和读法。整数部分每级末尾的0都不读，中间有一个0或连续几个0只读一个0；小数部分依次读出每个0。
师：将小数读法与整数读法对比，你有发现吗？
生：小数读法与整数读法有些不同，读整数时要读出计数单位，读小数部分时，按顺序依次读出数字就可以了。
师：结合刚才的小数，让我们复习一下小数的写法。
生：整数部分按整数的写法来写，小数部分依次写出每个数字。
师：写小数的时候又要注意什么呢？
生：也要注意0的写法，整数部分每级中有0时，要注意写满数位；小数部分按照读法把0都写出来。
师：与整数写法对比，你有什么发现？
生：都是从高位起，依次写出每个数位上的数字。
师：还记得我们学过哪些数位吗？
生：整数从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位等等，对应的计数单位是个、十、百、千、万等等。小数部分，第一位是十分位，计数单位是十分之一；第二位是百分位，计数单位是百分之一；第三位是千分位，计数单位是千分之一；第四位是万分位，计数单位是万分之一。还有很多更小的计数单位。
师：观察数位顺序表，对比整数部分和小数部分，你有什么发现？
生：无论是整数部分还是小数部分，相邻两个计数单位之间的进率都是10，这在数学上称为十进制计数法，是人类历史上最重要的发明之一。
师：这些小数同学们都是怎样表示的呢？让我们一起来看看吧。
生：0.3就表示十分之三，我画了一个长方形，把它平均分成10份，涂了3份就是0.3。
师：说得不错，再来听听小丽的想法。
生：0.3就表示里面有3个0.1。
师：你和他们想的一样吗？0.06就表示百分之六，也表示里面有6个0.01；0.21表示百分之二十一，里面有2个0.1和1个0.01；2.5可以画成这样的图表示，也可以直接说出它的意义。20.905，小刚来说。
生：20.905是一个三位小数，表示千分之几万分之几。画图太麻烦了，它就是由2个十、9个0.1和5个0.001组成的。
师：很有想法，刚才有的同学画图表示，还有的同学用数的组成进行描述，都能表示小数的意义。和整数对比，我们知道在进行测量和计算时，不能正好得到整数的结果，常常用小数表示。通过刚才的复习，你一定积累了一些经验，请看任务二。先比较每组数的大小，并说一说是怎样比较的，再想一想用到了什么小数知识，和整数对比一下，你有什么发现？同学们试试吧。