师：小朋友们好，欢迎走进今天的数学课堂。对于前面你们找规律的表现，张老师想这样夸夸你们：“认真读，仔细看，找规律，你最赞。”你们也像张老师这样夸夸自己好吗？一起来：“认真读，仔细看，找规律，我最赞。”除了用规律鼓励自己，你还能用规律猜一猜吗？请看大屏幕，猜一猜小星星的后面藏着的是谁呢？我们先看第一组图形，你能猜出小星星的后面藏着的是谁吗？
生：我猜是红色。
师：为什么呢？
生：我们可以用前面学过的知识先找出它的规律，是一个蓝一个红为一组重复排列。这样我们先可以找出三组，小星星就藏在第四组的第二个，所以是红色。
师：真不错，能学以致用。那我们看第二组图形，你能猜出来吗？
生：能。我们同样可以用刚才找规律的方法找到它的规律，是一个正方形，一个三角形，一个正方形为一组重复排列。这样我们可以圈出两组，小星星就藏在第三组的第三个，所以小星星的后面是正方形。
师：恭喜你又答对了。接着看最后一组，是由圆串成的一个圈，你还能用刚才的方法猜出来吗？
生：对了，同样我们也可以找出它的规律，是一个绿色，一个黄色为一组重复排列。这样我们先圈出两组，那么小星星就藏在第三组的第二个，所以它的后面是黄色。
师：以上这些图形都是按规律排列的，我们只要找到其中一组重复部分，就可以猜出小星星的后面藏着的是谁了。那听听小星星还有什么想对你们说的？
（播放小星星语音）小朋友们，你们太棒了，我藏起来的图形都被你们找到了，为你们点赞。你们还能帮帮我的好朋友小红吗？她遇到了一个难题，我也解决不了了，小朋友，你们愿意帮助她吗？
师：那今天我们就运用所学知识来解决问题。先打开课本，翻到第88页。例5，跟张老师一起来大声读题。“小红按规律穿了一串手链，但是掉了两颗珠子，掉的是哪两颗呢？”这道题目既有文字信息，又有图片信息，那么从这些信息当中你知道了什么？
生：这串手链是按规律串起来的，可是掉了两颗珠子。
师：读题可真仔细。那么你在读的时候，你觉得哪个词语最重要呢？
生：按规律这个词语很关键。
师：我们可以像这样找出关键词并做上记号。按规律，那到底是按什么规律呢？请你在课本上尝试着找一找，说一说，按下暂停键开始吧。好，接下来我们听听下面的小朋友他们找到了什么规律。
生：老师，我觉得这串手链是用两颗黄珠、一颗蓝珠为一组重复排列串起来的。
师：嗯，他是这样圈的，你同意他的圈法吗？规律找得完全正确，描述得也很完整，和他一样的，竖个大拇指，送给他，也送给你。你还有不一样的想法吗？我们继续听。
生：老师，我是这样圈的，从右边开始看这串手链是用一颗黄珠、一颗蓝珠、一颗黄珠，三个为一组重复排列串起来的。
师：这个小朋友也圈好了。嗯，同一串手链，为什么两个小朋友找的规律不一样呢？
生：第一位小朋友是从左边开始找到的，规律是两个黄一个蓝为一组重复排列。而第二个小朋友是从右边开始，他找到的规律是一个黄、一个蓝、一个黄为一组重复排列。他们是从不同的起点开始观察的。
师：原来我们在找规律的时候，是可以从不同起点方向开始观察，找出规律，这样找到的规律可能是不一样的。规律找到了，那我们就要利用规律来解决问题了，你还记得要解决什么问题吗？
生：要找出掉的是哪两颗珠子。
师：你能解决吗？按下暂停键，在课本上试试看。完成了吗？我们听听下面的小朋友他们是怎么解决的？
生：我从左边开始看，这串手链是用两颗黄珠、一颗蓝珠串起来的，按这样黄蓝的规律，我圈出了三组，第四组就掉了一颗黄珠，一颗蓝珠，这样我就帮小红把珠子补上啦。
师：真是厉害，你们像他这样画好了吗？对了，认真读，仔细看，找规律，你最赞。那你还有不同的想法吗？继续听。
生：老师，我找的规律和他不一样，我从右边开始是用一颗黄珠、一颗蓝珠、一颗黄珠这样串起来的，所以规律是黄蓝黄为一组，重复排列。我一共圈出了三组，第四组里面就掉了一颗蓝珠，一颗黄珠，根据规律我觉得可以在左边补上一颗蓝珠、一颗黄珠。这样我就帮小红穿成手链啦。
师：小朋友，你们同意他的意见吗？比较刚才两位小朋友的方法，我们发现在找规律的时候，既可以从左边开始，又可以从右边开始，也就是从不同的起点方向去观察，这样找到的规律可能是不一样的。好了，我们已经帮助小星星解决了一个大问题，听听看他还有什么想说的。
（播放小星星语音）小朋友，谢谢你们，我知道以后解决这样的问题时可以用规律来解决。可是我心里还是有些不踏实，不知道这手链穿得对不对？