师：小朋友们好，这节课我们一起来学习九加几。课本第88、89页例一试想做1 - 5题是本节课的学习内容。本节课的学习目标为：一、理解掌握9加几的计算方法；二、理解凑十法并能正确口算。请大家准备好数学课本、方格纸、圆片、铅笔、橡皮，都准备好了吗？
下面开始我们的学习，有只可爱的小猴也要和我们一起学数学知识，它带来几道抢答题，看谁算得又对又快。
（学生回答11，13，15，17，14，16 ）
师：咦，你们为什么算得这么快？哦，原来是有规律的，十加几就等于十几，难怪你们算得这么快。小猴马上要过生日了，猴妈妈给小猴买了一些苹果放在桌上，让他先算一算一共有多少个。小猴看到这么多苹果，馋得口水都要下来了，哪有心思算呀，急得直挠头。小朋友们，你们愿意帮助小猴吗？我们先观察一下，盒子里放了几个苹果，一起来数一数。
（师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9 ）
师：盒子里放了9个苹果，盒子外面有4个。要求盒子里面和外面一共有多少个苹果，怎么列式？为什么要用加法计算呢？
生：因为要求盒子里面和外面一共有多少个苹果，就是要把盒子里面和外面的苹果个数合起来，所以要用加法。
师：你们会算9 + 4吗？都会呀，把你们的想法说给大家听听。
生：数一数就知道了。盒子里有9个苹果，接着数10，11，12，13，一共有13个苹果。
师：我们再听听小明是怎么想的。
生：把9凑成10，很快就知道。
师：小明的方法，你们看懂了吗？你能用方格纸代替盒子，用圆片代替苹果，试着摆一摆吗？我们一起动手摆一摆吧。
（老师示范）
师：我先在格子里摆9个圆片，再在格子外摆4个圆片。然后从格子外面的4个圆片中拿出一个圆片放进格子里。这时格子里有10个圆片，再加上格子外面的三个圆片，一共有13个圆片，所以9 + 4 = 13。
摆圆片的过程我们可以用式子记录下来，从4个圆片中拿出1个，就是把4分成几和几？
生：把4分成1和3。
师：现在老师有个问题要问大家，计算9 + 4时，为什么要先把4分成1和3，而不是其他的数呢？
生：因为9和1凑成10，所以要把4分成1和3，先算9 + 1 = 10，再算10 + 3 = 13。
师：请大家认真观察一下，原来是9 + 4，现在被我们变成了10 + 3。刚才大家帮小猴算出一共有13个苹果，小猴很开心，邀请我们去他家的花园里看看。花园里栽了两种颜色的花，我们先来数一数红花有几朵，黄花一共有多少朵？怎么列式？9 + 7怎么计算？请把课本打开到第88页看“试一试”，先圈出10朵，再填一填。
谁能说一说你是怎么圈的？
生：我把9朵红花和1朵黄花圈在了一起，凑成了10朵。
师：根据你圈的这个过程怎么计算9 + 7呢？
生：把7分成1和6，先算9 + 1 = 10，再算10 + 6 = 16。
师：还有其他圈法吗？
生：我把7朵黄花和3朵红花圈在了一起，凑成了10朵。
师：你圈的这个过程怎么用式子表示？
生：把9分成6和3，先算7 + 3 = 10，再算10 + 6 = 16，也能算出9 + 7的结果。
师：我们一起回顾一下9 + 4和9 + 7的计算过程，它们有什么共同的特点？
生：它们在计算的时候都是先凑成10，这样9 + 4就变成了10 + 3，9 + 7变成了10 + 6，计算起来就简单多了。