师：同学们好，今天我们一起来学习小学数学苏教版五年级下册第八单元整理与复习第四课——统计天地。上课前，请大家准备好数学书、练习本、铅笔、直尺、橡皮。听课时注意保持眼睛与屏幕的距离。同学们准备好了吗？那我们开始上课。大家想一想，本学期我们学习了什么统计图？用这些统计图表示数据有什么好处？好好思考一下，想好了吗？
生：本学期我们学习了单式折线统计图和复式折线统计图。
师：我们在画统计图时要注意描点、连线，并写好数据。统计图都有标题、日期、横轴和纵轴的项目栏与标准数据，还有单位。复式折线统计图还要注明图例。那用统计图表示数据有什么好处呢？我们来听听同学们怎么说。
生：单式折线统计图表示一组数据，复式折线统计图可以表示两组或多组数据。复式折线统计图不但能表示出各组数据的多少和数据的增减变化情况，而且能比较各组相关数据的差异和变化趋势。
师：刚才我们复习了折线统计图的基本结构和画图方法，还知道了它的特点以及表示数据的好处，即能直观形象地表示出数据的多少和变化趋势。下面我们看看我国自然保护区增长变化的情况。同学们，仔细观察这幅折线统计图，你从图中知道了什么？想一想，想好了吗？我们来听听同学们的回答。
生：我从我国自然保护区增长情况统计图中知道，2008年我国自然保护区有2538个。从图中看出，2000 - 2002年的折线坡度很大，数量增长得快；2008 - 2010年的折线坡度小点。2008 - 2010年增加的自然保护区最少，只有50个。
师：同学们从图中知道了很多信息，那你能回答下面的问题吗？我国自然保护区在2000 - 2010年总体变化趋势怎么样？你还能提出什么问题？想想，想好了吗？我们来听听这几位同学的回答。
生：从图中看出2000 - 2010年的总体变化趋势是自然保护区的数量逐年在增加。保护区增长最快的是2000 - 2002年之间，增加了530个自然保护区。
生：我提的问题是，增长最快比最慢的多增加多少个自然保护区？增长最快比最慢的多480个自然保护区，530 - 50 = 480个。
生：我还知道自然保护区数量越来越多，生态环境越来越好。
师：同学们通过认真观察统计图，不仅知道了我国自然保护区逐年增长的情况，还发现了许多新信息。大家看图分析的能力真棒，为你们点赞。接下来我们开始新的挑战，一起研究一道关于跳绳运动与心率变化的问题。哪位同学把题目读一下？
生：男生和女生运动后心率的变化情况相同吗？每个小组有一名男生和一名女生同时跳绳1分钟，跳完后立即测心率，测10秒测得的心跳次数乘6等于心率。然后每1分钟测一次，共测5次，记录数据并完成下面的统计图。
师：你准备怎样研究男生和女生运动后心率变化的问题？请和小伙伴们在线上交流一下。我们来听听下面两位同学交流的情况。
生：王红你在吗？我们俩来讨论一下如何研究跳绳运动后心率变化情况。
生：你好，李军。好的，我们一起来研究。那你会跳绳吗？
师：我们再听听其他组是怎样讨论的。
生：实验可以分几步进行，先测心率，再记数据，然后画统计图。
生：我们要知道怎样测出心率，测量方法很重要。
师：那我们一起去看一看测量方法是什么？
生：食指指腹平放于手腕桡动脉搏动处，测量非常正确。测量方法就是用食指、中指的指端按压在桡动脉处，按压力量适中，指端能清楚测得脉搏的波动。同学们，请按照刚才的方法自己试一试，测得了脉搏的波动了吗？相信聪明的你一定行。
师：同学们，根据大家刚才讨论的方法，我们开始分组实验吧。哪个小组研究好了？请汇报一下。就请第一小组先汇报。
生：下面是我们组测量跳绳后心跳的次数情况。我刚跳绳的心跳是144次，休息一分钟后测得的心跳是114次，两分钟后是102次，3分钟后是90次，四分钟后是72次。