师：亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到数学课堂。今天我们一起来学习小学数学人教版二年级上册第五单元观察物体例 1 和例 2。上课前，咱们玩一个根据图片猜物的小游戏。大家猜猜这是什么呢？
生：老师，我猜是单杠。
师：是吗？再给大家看看这个物体的另一个面。现在猜猜看呢？
生：老师，我猜这是晾衣架。
师：一起来看看他们猜对了吗？原来是一块黑板。这个小游戏告诉我们，要想准确看到物体的全貌，就要进行多角度的全面观察。今天我们就来学习从不同的位置观察物体。同学们看，图中的 4 位同学站在熊猫的四周，正在观察大熊猫。在观察之前，老师提一个问题，观察物体的正确方法是什么呢？
生：观察物体的时候，眼睛要直视，观察的面正对着物体看过去，这样才能看得准确。
师：对，只有掌握正确的观察方法，才能看得准确。现在请你想象这 4 位同学看到的熊猫形状分别是什么样的呢？下面这 4 幅熊猫形状图分别是谁看到的呢？请你想一想，有答案了吗？接下来请你和视频中的同学一起来观察。
生 1：我站在前面观察，看见熊猫的脸，还有白白的肚皮，和第一幅图是一样的。
生 2：我站在左侧面观察，看见它有粗壮的腿和一只黑耳朵，而且它耳朵上有一个蝴蝶结，和第二幅图是一样的。
生 3：我站在后面观察，看见它的背部和头部都是白色的，和第四幅图是一样的。
生 4：我站在右侧面观察，看见它有粗壮的腿，也有一只黑耳朵，和第三幅图是一样的。
师：同学们，刚才视频中 4 位同学的描述和你的观察结果一样吗？看来从不同的位置观察大熊猫，看到的熊猫形状可能是不同的。可是刚才有两位同学看到的熊猫形状好像差不多，是站在哪两个位置上的同学看到的呢？对，是小亮和小红。可是该怎么又快又准地判断这两幅图分别是谁看到的呢？细心的小亮发现了，从左侧面去观察熊猫，熊猫耳朵上有一个蝴蝶结，而小红从右侧面去观察，没有看到蝴蝶结，这样就很容易区分了。可是如果把这个蝴蝶结去掉，又该怎么区分是谁看到的呢？
生 1：我有一个好办法，我把自己想象成图中的小亮，站在小亮的位置观察，看到的熊猫背靠着左边，腿朝着右边。
生 2：我把自己想象成图中的小红，从另一个侧面去观察，我看到的熊猫形状和小亮看到的熊猫形状朝向是相反的。
师：所以观察物体的时候，把自己想象成图中的观察者，这个方法很重要。如果这 4 位同学交换观察位置，看到的熊猫形状又是什么样子的呢？请你和视频中的同学一起来参与这个活动吧。同学们，你们现在看到的熊猫形状和刚才一样吗？
生：我这次看到的熊猫形状和第一次看到的不一样。
师：其他同学，为什么这一次你们看到的和第一次看到的不一样了呢？
生：因为我们四个人交换了位置。
师：对，位置发生了变化，观察的角度不同了，所以看到的熊猫形状也就不一样了。如果想让每个人都能看到熊猫的全貌，你有什么好办法吗？
生：观察的人位置不动，把熊猫像这样转动起来观察。
师：这个方法真不错，还有其他的办法吗？
生：我们观察者可以围着熊猫走一圈，从不同的位置去观察它。
师：同学们，像这样从前面、后面、侧面去观察一个物体，从而全面地了解这个物体的方法，你学会了吗？接下来我们把数学书翻到第 68 页，看到做一做，有 4 名同学站在不同的位置观察大卡车。看到的卡车形状分别是什么样的呢？请你先想象一下右边的这四幅图分别是谁看到的呢？请你连一连。
师：同学们，你们连好了吗？和老师一起来解决这个问题吧。这位戴帽子的小男孩看到的是卡车头，看不到卡车尾。站在另一侧的小男孩，他只能看到卡车尾，几乎看不到卡车头。这位小女孩，她和我们现在的观察位置相同，所以她看到的卡车形状，车头朝左，车身在右。最后这位小女孩，让我们把自己想象成她，站在她的位置去观察，车头是在这个小女孩的右手边，所以她看到的卡车形状是车头朝右，车身在左。同学们，你们连对了吗？看来同学们已经初步掌握了从不同的位置去观察物体的方法。接下来请观察我们的老朋友长方体，小刚、小英和小强这三位同学分别是站在什么位置观察的呢？右边的三幅图分别是谁看到的呢？请你想一想，有答案了吗？让我们带着刚才的两个问题去认真观察，仔细聆听。