师：小朋友们好，欢迎走进姜老师的课堂。小朋友们在学校都有丰富多彩的课间，这节课姜老师就和大家一起探索二年级上册第五单元第三课《课间活动》中有趣的数学问题。在这节课中，我们要巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，熟练运用口诀进行计算，并体验乘法口诀在解决问题中的作用。请备好数学本和铅笔，下面就让我们开启愉快的学习之旅吧。我们一起走进淘气的学校，他们的课间活动可精彩了。请小朋友们按照一定的顺序认真仔细观察情境图，说一说图中有哪些数学信息？
生：我发现操场的左边有5面红旗，右边也有5面红旗。我还发现操场的四个角上都种着树。
生：每组5颗，共有4组。
生：我还发现树的中间摆了4组花。其中3组都是5盆，还有一组有3盆。
师：你们还发现了什么？
生：我看到操场上还有很多小朋友在做课间活动呢。你们看，有两组男生在拔河比赛，每组有5人。
生：是的，还有3组同学玩套圈游戏，每组五人。
生：有三组同学在打乒乓球，每组二人，还有5个学生在做体操。
师：这几位小朋友观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。仔细观察这幅情境图，说一说5×2能解决操场上的什么问题？先请小朋友们想一想，5×2这个乘法算式表示什么？
生：5×2可以表示5个2是多少，也可以表示2个5是多少。
师：在图中找一找，哪里有五个2或者二个5？说一说5×2能解决操场上的什么问题，找到了吗？听听这几位小朋友是怎么说的。
生：我找到了，操场的左边有五面红旗，右边也有五面红旗，就是有二个5，可以用5×2表示一共有多少面红旗。
生：我也找到了，拔河的男生有二组，每组都是5人，就是二个5，所以5×2还可以表示拔河的男生一共有多少人。
生：我知道了，5×2可以解决操场上一共有多少面红旗的问题，还可以解决一共有多少男生在拔河的问题。
师：小朋友们真是善于观察和思考。知道了5×2可以表示一共有多少面红旗，还可以表示一共有多少男生在拔河，理解了5×2表示的意义。那套圈游戏中会有什么数学问题呢？请大家仔细观察这两幅图片，你能列出算式解决问题吗？说一说，算一算，好了吗？听听这位小朋友的想法。
生：我来说，第一幅图有三组小朋友在打乒乓球，每组二人，一共有多少人？就是求三个2是多少，列式为2×3 = 6人，求3个二是多少，还可以用3×2 = 6人求出一共有6人。
师：对于第一幅图，你们还有什么想说的？
生：不论是2×3还是3×2，都可以用乘法口诀“二三得六”，算出结果是6人，乘法口诀可以帮助我们很快算出得数。
师：你们说的都非常好，那这幅图呢？第二幅图小朋友在玩套圈游戏，一组有5人，一共有3组，一共有多少人？就是求3个5是多少，列乘法算式为5×3 = 15人，一共有15人在玩套圈游戏。求3个5是多少，还可以用3×5 = 15人，也就算出了有15人在玩套圈游戏。
生：计算5×3和3×5都可以用“三五十五”这个乘法口诀，很快算出得数是15人。
师：你们很会思考，求几个几是多少，我们可以用乘法计算，小朋友们还学会了用乘法口诀解决乘法计算的问题，非常好。操场上还藏着一个更难的问题，我们一起看看一共有多少盆花？要想解答一个问题，必须找到解决问题的相关的数学信息，请小朋友们在情境图中仔细找一找，再说一说。
生：要先在图中找一找哪里摆着花，看看这些花都是怎么摆放的。哦，我知道了，操场的两边摆着花，3组都是每组5盆，另一组有3盆。
师：如何解决这个问题呢？请小朋友们认真想一想，再算一算，好了吗？看看这位小朋友是怎么算的？
生：我是这样算的，先用5×3 = 15盆，求出这三组一共有15盆花，还得加上另外的3盆，用15 + 3 = 18盆求出了一共有18盆花。
师：他的方法你们听明白了吗？还有不同的想法吗？
生：我是这样想的，假如每组都是5盆花，就用5×4 = 20盆，有一组多算了两盆，再从20盆中去掉多算的两盆，20 - 2 = 18盆，我也算出了一共有18盆花。
师：你们可真聪明，这个问题只用乘法是不可以解决的。乘法能解决哪一类的问题呢？
生：我发现乘法解决的都是求几个相同加数的和，用乘法计算。
师：对的，乘法能解决几个相同加数和的问题。图中的4组花盆，不是每一组的盆数都相等。遇到这类问题时，我们还需要用到以前学习的加法或者减法。灵活地、合理地运用你们学过的数学方法，你解决问题的本领会更强。我们在淘气的课间活动中帮他解决了这么多的数学问题，你的课间活动中找一找有没有能用乘法解决的问题呢？