师：同学们好，今天我们将一起学习第8单元第16课加减混合试题的计算。请准备好数学课本、铅笔、橡皮和直尺。准备好了我们就开始上课，老师带来了两道算式题，你能又快又准地算出得数吗？说一说这两道算式是怎么计算的？
5 + 3 + 2 ；10 - 5 - 3
生：5 + 3 + 2这道算式我先算5 + 3 = 8，再用8 + 2得到10。10 - 5 - 3这道算式我先算10 - 5 = 5，再算5 - 3得到2。
师：说得真清楚。5 + 3 + 2这道连加算式先算5 + 3得到8，再用8 + 2得到10 。10 - 5 - 3是一道连减算式，先算10 - 5得到5，再用5 - 3得到2。连加和连减都是先算前两数，然后用得数和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。看来同学们上一节课的知识掌握得很棒，那和老师一起看看今天我们又要解决怎样的问题？仔细观察下面的视频，你能说一说发生了什么吗？
生：我看到公交车到站有两人下车，有3人上车。
师：观察得很仔细。我们看到小朋友们在有序地上下车，遵守公共秩序，真是好孩子。你能再像这样说一说发生了什么吗？
生：车上原来有7人，先下了二人，又上了三人。
师：是的，我们一起像这样连起来说一说。车上原来有7人，先下了两人，又上了3人。你能根据这些信息提出一个数学问题，并列出算式吗？
生：我提的问题是，车上现在有几人？列的算式是7 - 2 + 3。
师：同学们真善于思考，我们一起读一读这个算式，7 - 2 + 3。你能结合图说一说这个算式中各个数和运算符号表示什么意思吗？
生：7表示原来车上有7人，减2表示下车两人，用减法；加3表示上车3人，用加法。
师：你的意思是7表示车上原来有7人，两人下车，所以要减去2，三人上车，所以要加上3 。同学们，你们听明白了吗？你会解答这个算式吗？这里有加减两个运算，先算什么？
生：先算7 - 2 = 5，求出下车两人后车上的人数。
师：我们在7 - 2下面画上直线，写上得数，表示下车两人后车上还剩5人。那再算什么？
生：再算下车两人后车上的人数与上车3人合起来的总人数，用5 + 3得到8人。
师：嗯，再用剩下的5人加上新上车的3人，算出现在车上有8人。同学们不仅说清楚发生了什么，还知道了车上现在的人数，真是了不起。这些同学坐车去参加植树活动，我们一起看看又发生了什么。这里有两幅图，你能像这样说一说，从左图和右图中分别知道了什么？
生：我从左边的图中知道，原来有6棵树苗，又拿来了两棵；从右边的图中知道，已经种了3棵，还剩下5棵。
师：说得真清楚，我们一起像这样连起来说一说，原来有6棵树苗，又拿来了两棵，已经种了3棵，还剩下5棵。你能根据图列出一个算式并解答这个算式吗？
生：我列的算式是6 + 2 - 3，我先用6 + 2算出拿来两棵后一共有多少棵，再去掉种的棵数，用8 - 3得到剩下5棵。
师：我听明白了。你的意思是先用加法算出拿来两棵后一共的棵数，再减去种的棵数，列出算式6 + 2 - 3。先算6 + 2 = 8，再算8 - 3 = 5，得到剩下的棵数。同学们的思路真清楚，表达得也非常准确。仔细观察刚才我们写出的两个算式和它们的计算过程，你有什么发现？
生：这两道算式有加法也有减法，计算的时候都是先算前两个数，再算第三个数。
师：同学们的发现可真了不起。今天的两道算式既有加法，也有减法，所以我们把它们叫做加减混合算式。但是计算方法和我们以前学过的连加连减一样，都是先算前两数，再用得数和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。同学们学得又快又好，你们能帮老师再解决一个问题吗？看，有一群学生正在打扫卫生，你能像这样说图意，然后将算式补充完整吗？
生：原来有5人打扫卫生，后来走了两人，接着又来了3人，列出算式5 - 2 + 3，先算5减2，求出走了两人后的人数，再用3加上新来的3人，就算出了现在一共有6人打扫卫生。
师：你的声音不仅响亮，而且表达得很清楚。原来有5人打扫卫生，后来走了两人，所以要减去2，接着又来了3人，所以要加上3。用5 - 2得到的3，加上新来的3人，就算出了现在有6人打扫卫生。同学们学得真棒。图上的小朋友正在完成智勇大冲关，我们一起去看看他们遇到了怎样的困难，你们有信心帮助他们闯关成功吗？第一关：我是计算小能手，请同学们打开课本第75页第3题，认真完成下面的8道加减混合算式。同学们，你们答对了吗？恭喜大家获得计算小能手的称号。能说你是怎么计算加减混合算式的吗？