师：今天我们学习一轮复习植物生命活动的调节第二课时。大家先一起看一则2020年央视的新闻，内容是荔枝减产。暴雨停歇后太阳很大，村民说这里最高温度超过30度，甚至达到33度。现在能看到荔枝树的一些荔枝不但裂了口，还被高温烤成了荔枝干。报道指出，荔枝因不利因素减产，主要是内因激素影响、外因环境影响导致。如果你们是农学专家，想帮助农民减少损失，会从哪些方面入手呢？如果是植物激素减少导致减产，我们可以通过补充植物生长调节剂来减少损失；如果是环境因素导致的，我们可以学习环境因素参与调节的知识，制定相应措施，帮助农民减少损失。本节课我们就聚焦以上两点内容展开学习。
首先是植物生长调节剂的应用。荔枝减产可施用植物生长调节剂来减少损失。那什么是植物生长调节剂呢？请结合所学知识概述其优点和类型。植物生长调节剂的概念是，由人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。其优点是原料广泛，容易合成，效果稳定。从分子结构来看，植物生长调节剂主要有两大类：一类分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸；另一类分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α - 萘乙酸、矮壮素等。在不同气候条件下，农作物需要用到多种植物生长调节剂。常见的植物生长调节剂及其应用如下表所示，请尝试归纳植物生长调节剂的作用。我们提取表中的关键信息：α - 萘乙酸可提高座果率，防止采前落果；膨大剂能使水果个头变大，加快成熟；乙烯利用于催熟果实。通过这些信息得出，植物生长调节剂的作用是提高作物产量，改善产品品质。再看2，4 - D，高浓度会杀死双子叶杂草，可选择性地作为除草剂，由此得出植物生长调节剂的另一个作用是减轻人工劳动。要达成这些作用的前提是合理使用，食用不当可能影响作物的产量和产品品质，食用过量可能对人体健康和环境带来不利影响。我国早在1989年就颁布过相关规定，因此，植物生长调节剂的施用应注意以下三个原则：一、选择恰当的植物生长调节剂；二、综合考虑施用目的、效果和毒性、调节剂残留、价格以及施用是否方便等因素；三、注意施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件。
同学们，学习了理论知识，要勇于实践探索。小明同学为了实践插条生根的实验，来到荔枝园，看到了荔枝的高压育苗法。小明询问技术人员后，记录了以下步骤：第一步，准备含有生根机制的泥土；第二步，环剥切口上方积累大量的植物生长素和营养物质，会促使生根，环剥7天后涂生根粉，生根效果更好，这里用到的生根粉是一种植物生长调节剂，主要作用是促进生根；第三步，包裹泥土；第四步，深耕后剪苗。小明感叹果园生产和实验室操作是有区别的。小明从荔枝园带了大量插条回实验室做实验，但忘记咨询农民伯伯最适生根的浓度，大家会提醒他注意哪些问题呢？我们回顾一下这个实验，本实验必备知识有实验原理、常用方法、变量设置、预实验、正式实验五个方面。一、实验原理：适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根，浓度过高时会抑制生根。二、常用方法有浸泡法、沾蘸法。三、变量设置：自变量是不同浓度的生长素类调节剂，因变量是插条的生根情况，无关变量是处理药物剂量、处理时间、所用的植物材料等。四、预实验：大家思考为什么要进行预实验呢？怎样进行预实验？预实验的意义是为进一步的实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性，以免造成人力、物力、财力的浪费。当然，有些实验不需要做预实验。步骤为：第一步，配置一系列浓度梯度的生长素类调节剂；第二步，处理生长状况相同的扦插枝条的形态学下端；第三步，观察扦插枝条的生根情况。同学们思考一下，预实验需要空白对照吗？预实验能否减少实验误差？预实验需要空白对照，但预实验不能减少实验误差。五、正式实验：重复前三步，将浓度梯度变小。
学习告一段落，请同学们按暂停键完成及时检测。下列关于探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度实验叙述错误的是：A. 用适宜浓度的生长素类调节剂处理插条可促进其生根，考察实验原理，正确；B. 除扦插枝条以外，其他实验条件均相同，本实验考察的自变量是浓度，该项表述错误；C. 每根枝条上应保留相同数量的芽，考察无关变量，正确；D. 实验中不同浓度的生长素类调节剂溶液浸泡不同插条的时间长短要一致，考察无关变量，正确；E. 生长素调节剂浓度是实验自变量，考察自变量，正确；F. 为保证实验结果的可靠性，每组需要取多根插条可以减少误差，正确；G. 实验的测量指标可以是枝条的生根数量或生根长度，考察因变量，正确；H. 去掉大部分叶片的作用是防止蒸腾作用过强，丧失太多水分，考察无关变量，正确。因此本题选B。
感悟真题。2021年广东高考依据课本104页尝试利用乙烯利催熟水果的实验出了一道题，请看题。本题以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯利对香蕉的催熟过程。实验的自变量是是否用乙烯利处理，因变量为还原糖含量、淀粉含量、果皮色素变化。我们一起来解题：A. 植物本身含有乙烯，对照组香蕉果实的成熟也受到乙烯的影响，错误；B. 本实验要研究乙烯利对香蕉的催熟过程，实验材料应选择未成熟的香蕉果实，错误；D. 乙烯利有促进果实成熟的作用，能促进香蕉果实的淀粉转换为还原糖，香蕉果实逐渐变黄，因此，处理组的三个指标总体趋势是还原糖含量增多，淀粉含量减少，果皮色素含量增多，三个指标的变化趋势不一致，错误。因此本题选C。