师：同学们，我们接着上节课继续学习第三章第一节激素与内分泌系统的第二课时。上节课我们初步认识了激素调节，谁能说说什么是激素调节？
生：激素调节是由内分泌器官或内分泌细胞分泌激素，激素经血液或体液运输到靶器官，使靶器官或靶细胞作出相应反应的调节过程。
师：非常好。相对独立的内分泌器官，如甲状腺，以及兼具内分泌功能的细胞，像小肠黏膜上能分泌促胰液素的细胞，共同组成了人体的内分泌系统，这是激素调节的结构基础。本节课我们就来认识人体内分泌系统的组成和功能。大家七年级下册已经对人体内分泌系统有了初步认识，请翻开书本第48页，阅读图3 - 1人体内分泌腺及其分泌的激素，之后以表格形式梳理人体内的内分泌腺及其分泌激素的相应功能，大家可以暂停屏幕完成。
（学生完成表格梳理）
师：相信大家都完成了，现在可以再次暂停屏幕，核对和补充自己的表格。然后思考一个问题，我们知道系统是彼此相互作用的组份有规律结合而成的整体，比如消化系统，由口腔、食道、胃、小肠、大肠等器官在结构和功能上相互联系、配合形成整体。但各种内分泌腺及内分泌细胞分散在人体各处，看似没有直接联系，为什么说它们构成了一个系统呢？请大家再仔细看看整理后的表格。
生：虽然各类分泌腺在结构上没有直接关联，但在功能上联系密切。比如下丘脑释放的促甲状腺激素释放激素，调节垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素又调节甲状腺分泌甲状腺激素。在性腺激素分泌过程中，下丘脑分泌促性腺激素释放激素促使垂体分泌促性腺激素，促性腺激素使性腺释放性激素。肾上腺皮质激素分泌过程也类似。
师：非常棒。这里我们多次提到下丘脑和垂体，那垂体和下丘脑在哪里呢？
生：垂体位于大脑下方，像豌豆般大小；下丘脑位于垂体上方，在健脑内。
师：没错，下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素以及促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素，这些激素作用于垂体，使垂体释放相应激素。垂体受到下丘脑释放的这几种促激素作用时，会释放促甲状腺激素、促性腺激素以及促肾上腺皮质激素等，分别作用于甲状腺、性腺以及肾上腺皮质，促进它们分泌对应的甲状腺激素、性激素以及肾上腺皮质激素，调节不同生命活动。由此可见，下丘脑是内分泌活动的调节枢纽，通过调控垂体，控制相应靶线轴，调节靶器官激素分泌，实现对靶器官的调控，发挥调节作用，相当于人体内分泌系统的调节枢纽。回到刚才的问题，机体中各个分泌腺虽不在一起，看似相对独立，但不同腺体间有复杂功能联系，共同调节机体活动，所以分散的内分泌腺和内分泌细胞构成了人体的内分泌系统。
那内分泌系统的调节作用主要表现在哪些方面呢？每种激素都有特定的靶器官或靶细胞及调节功能，我们先来深入了解每种激素的功能。回忆上节课知识，雄激素可促进并维持第二性征，但更多实验表明其作用不止于此。请翻开书本第49页，阅读材料并完成思维训练，可暂停视频。
这是一个探究性激素在胚胎生殖系统发育过程作用的实验。科学家提出两个假说，假说一：雄性胚胎的雄性外生殖器需要来自睾丸所提供的激素信号，信号缺失，胚胎发育出雌性外生殖器；假说二：雌性胚胎发育成雌性外生殖器，需要来自卵巢的雌激素，信号缺失，胚胎发育出雄性外生殖器。为验证假说，研究人员利用减法原理，在胚胎发育出性腺前，摘除家兔胚胎中将要发育成性腺的组织，家兔出生后观察外生殖器外形。实验结果如图表所示，这个实验结果验证了哪种假说呢？
生：支持假说一。性染色体为XY的胚胎本应是雄性，但摘除即将发育成性腺的组织后，因缺少雄激素信号，外生殖器发育成雌性。若假说二成立，性染色体为XX的胚胎摘除要发育成性腺的组织后，因缺少雌激素信号，外生殖器应发育成雄性，但与实验结果不符，所以不支持假说二。
师：很好。从这个实验能得出什么结论呢？有同学说该实验表明睾丸分泌的雄激素可促进雄性外生殖器发育，大家思考一下，这个实验结果足以支持这个结论吗？有没有可能睾丸分泌其他物质促进雄性外生殖器发育呢？
生：有可能。
师：所以要得出这个结论，需进一步实验验证。该怎么设计实验呢？