师：同学们好，欢迎来到神奇的生物世界。前面我们学习了生命的起源，了解到 46 亿年前的原始地球没有生命。那原始地球上为何没有生命呢？我们通过一段视频来还原 40 多亿年前的原始地球。
地球年龄约 46 亿年。40 亿年前，地球上火山频繁爆发，岩浆四处流淌，地壳不断运动，天空闪电雷鸣，还常有滂沱大雨。原始大气含有二氧化碳、甲烷、氮、氨、氢和水蒸气等。
从视频中可以看出，当时环境恶劣，缺少生物赖以生存的条件。换个说法，生物的生存依赖一定的环境。通过本节课学习，大家要达到以下目标：一、能举例说出水、光、温度对生物的影响；二、举例说明生物与生物之间的相互关系；三、初步形成环境保护的意识。明确目标后，我们继续。在七年级上册第一章学习生物与环境相互影响的内容时，我们接触过“生态因素”这个名词。大家一起回顾一下，什么是生态因素？环境中的生态因素包括哪些非生物因素，又包括哪些生物因素？
生：老师，生态因素指的是环境中影响生物形态、生理分布的各种因素。生态因素包括非生物因素和生物因素两部分，其中非生物因素指常见的阳光、空气、水、温度、土壤等。
师：这位同学概括得比较全面。回顾完生态因素的相关信息，接下来我们分别研究这些因素对生物生活会产生怎样的影响。首先看非生物因素对生物的影响。非生物因素包含很多方面，我们重点从水、阳光、温度来分析。人常说水是生命之源，没有水就没有生物，为什么这么说呢？我们学习构成生物体结构和功能的基本单位——细胞时，就知道水是细胞以及生物体内必不可少的组成成分，生物体内含水量可达 60% - 80%。从这个角度讲，没有水就没有生物。
大家看绿色植物的光合作用，其实质是以二氧化碳和水为原料，在光的条件下，在叶绿体中合成有机物并释放氧气。从反应式可以看出，水是光合作用的原料。那么，水是生命之源，是不是水越多越好呢？能举例说明吗？其实物极必反，水分过多或过少都会对生物生活造成显著影响。比如，某一草地在旱季和雨季的生长情况截然不同，旱季植物叶片萎蔫、生长受阻，雨季植物则生机盎然。还有，洪涝灾害后，排涝是大灾之后自救的首要举措，为什么呢？如果不及时排涝，水分过多会浸泡根部，导致根无法呼吸，进而腐烂，植物也会死亡。我们再看水分对植物分布的影响。在一定地区，一年内的降水总量是决定陆生生物分布的重要生态因素。例如，干旱的沙漠地区，只有少数耐旱的动植物能够生存；而雨水充足的热带雨林则森林繁茂，动植物种类繁多。此外，水分对植物形态的影响也很明显，像仙人掌等旱生植物，为减少蒸腾作用对水分的散失，形态特殊；而水生植物如荷叶则宽大扁平。认识到水对生物的影响后，大家想想，光合作用除了需要水和二氧化碳作为原料，还有其他必要条件吗？
生：光合作用要想进行，除了要有充足的原料，光照条件必不可少。植物通过光合作用可以将光能转化为储存在有机物中的化学能，为自己以及其他生物的生长发育和生命活动提供能量。所以，太阳光是生命的能量源泉。
师：没错。你们知道阳光对生物的分布起着决定性作用吗？喜阳植物，喜欢阳光，只有在强光下才能生长良好，比如松树矗立在大山之巅，尽情拥抱阳光。喜阴植物则喜欢分布在阴暗处，像苔藓植物，还有珍贵药材三七、人参等。光照对生物的生理影响也很明显，飞蛾扑火体现了昆虫的趋光性，朵朵葵花向阳开体现了植物的向光性，夜行性动物昼伏夜出是受光影响表现出的节律行为。那你们能说一说春兰秋菊的道理吗？
生：老师，我知道兰花是长日照植物，只有在光照时长超过一定临界点时才会开花，而菊花是短日照植物，只有在光照时长低于一定临界点时才会开花。
师：不错，这位同学知识面很广，通过光照长短解释了春兰秋菊的道理，长日植物和短日植物的根本区别就在于光照长短。其实光照长短能影响生物的繁殖。在实际生产中，人们可以通过控制光照长短改变作物生长季节，从而获得反季节的蔬菜瓜果等。那大家想一想，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，诗句中影响花开放的主要因素还是光照吗？
生：通过前面学过的地理知识可知，气温随海拔升高而降低。山寺海拔较高，气温较低，所以春天来得比人间晚。这也是人们夏天选择去避暑山庄度假的原因。这个例子说明温度限制着生物的分布。比如北极狐耳小腿短，不利于散热，体表还有很密的绒毛，能生活在零下 50 摄氏度的环境中；沙漠狐则以大耳朵为显著特征，大耳朵是它的最佳散热器。寒带森林中针叶林分布较多，热带雨林中阔叶树分布较多。这些事例都说明温度限制着生物的分布。