师：同学们大家好，今天老师将为大家带来一节有趣的美术课，是人民教育出版社六年级下册的第二课——寻找美的踪迹。请同学们准备好以下材料：照相机或手机，白纸、废旧纸张，水粉颜料、水彩笔、墨水吸管。同学们准备好了吗？那我们就开始啦。初次见面，老师想先考考大家。我这里有三张蓝色纸张，请同学们对比，看看能发现什么不同。
生：第一张是普通的蓝色卡纸；第二张表面有漂亮纹理，是蓝色云卡纸；第三张摸起来凹凸不平，是平时做手工用的蓝色瓦楞纸。
师：非常好。大家再观察，这里有一些废旧纸张，我们把它揉搓成团。然后选择自己喜欢的水粉颜料，蘸上后压印到白纸或画布上。（拿起展示）大家看清楚些，继续蘸颜料压印。好，咱们再换喜欢的颜色，接着压印。这就是最后的效果，同学们是不是也想尝试一下？我们再拿起一张白纸或画布，选择自己喜欢的颜料。老师用的是水彩笔墨水，很方便。把它滴到画布上，然后随意转动，让颜料在画布上形成流淌的效果。换颜色，继续，再换颜色，重复操作，这就是最终形成的效果。老师还想请同学们合作。还是用水彩笔墨水，滴到画布或纸张上后，不用自由转动的形式，而是拿起一根吸管来吹。同学们看看，这是吹出来的效果，多次重复后，这是最终成品。和刚刚的比一下，是不是各不相同？这些漂亮图案由点、线、面构成，一件作品是通过点、线、面、色彩、肌理等基本构成元素组合而成的某种形式及形式关系，从而激起人们的审美情感。这里我们学到一个新词语——肌理，是指物体表面的组织纹理结构。同学们想一想，刚刚我们用了哪些制作方法？
生：有压印法、自定法、催化法。
师：回忆一下以前学过的美术知识，还有哪些方法可以表现这些漂亮图案呢？
生：有喷洒法，可以将颜料装入喷壶，或者使用喷笔；拼贴法、抖落法、绘写法。
师：对，老师这幅作品用的就是绘写法、拓印法。大家看老师黑板上的课题，用的就是树叶拓印的方法。还有浸染法，将宣纸折叠后浸染到颜料当中。同学们，这些美可以用制作方法表现出来，那在生活中，你们能发现它们吗？老师来之前，用相机随手拍了一张，大家请看，这是老师路过的一片鹅卵石路面。一颗颗椭圆形鹅卵石拼贴在一起，形成一种均衡美。原来相机可以记录身边的美，这就是我们今天的学习任务——寻找美的踪迹。有5位摄影师带来了5组摄影作品，请同学们欣赏并答疑解惑。我们先看第一位摄影师的作品。阳光普照着大地，流线型的山丘前后色彩形成对比。蓝天白云下，呈块状的田园、点状的植物和流线型的道路形成组合，还有成团的云雾和山峰。同学们，刚刚的照片给你们什么感受？
生：很壮观，有一种震撼美。
师：那它们是近景还是远景？
生：是远景，宏观的远景带给我们美的感受。
师：如果俯下身拉近镜头，在微观世界里同样能发现美吗？继续看。紫色小花朵清雅脱俗，草叶上的蝴蝶和瓢虫，绿色和红色、橙色形成对比，蝴蝶身上花纹清晰可见，树根旁生长的菌类也能拍出闪闪发光的效果，刚刚出土的小嫩芽还带着新鲜露珠。同学们，这些微观世界里的景物给你们什么感受？
生：有一种精致美。
师：那第一位摄影师想告诉我们什么呢？
生：原来，无论是宏观世界还是微观世界，无论是近景还是远景，我们都能发现美。
师：再请出第二位摄影师，看看他带来什么惊喜。无限的沙漠很美，颗颗沙砾也很美；茂密的树林很美，片片树叶也很美。同学们，能用这种排比形式表达出自己身边的美吗？
生：一望无垠的草原很美，滴着露珠的青草也很美；浩瀚的大海很美，滴滴水珠也很美；蜿蜒的长城很美，块块砖墙也很美；五彩斑斓的街道很美，铺着碎砖石的道路也很美；高耸的大厦很美，光滑有序的玻璃外墙同样美。
师：第二位摄影师又给我们带来什么启示呢？