师：同学们，今天我们一起学习粤岭南版小学美术六年级下册第四单元第10课《会跳舞的鸟》。本课学习目标有：了解几种鸟类的外形动态特征，认识鸟类会跳舞的习性；能运用提线木偶的活动原理，选择合适材料，设计制作提线小鸟玩偶；认识和体验民间玩具夸张装饰的艺术性和趣味性，树立热爱大自然、保护鸟类的环保生态意识。老师带来了新朋友佳佳，来跟大家认识一下。
生：同学们你们好，我是小鸟佳佳。我们森林木偶团最近正在筹备一场小鸟舞会，我这次来就是想邀请大家带着会跳舞的鸟跟我一起去参加。
师：感谢佳佳的邀请，舞会听起来很有意思，可你们见过会跳舞的鸟吗？
生：老师，我见过雄鸟在求偶的时候会跳独特的舞，吸引雌鸟的注意。
师：平时你一定对小鸟做了细致的观察。你们看这只极乐鸟，它会怎样卖力地扭动身体来吸引雌鸟的注意呢？请同学说说你的发现。
生：老师，我看到它张开双翅，摇头晃脑，身体还不忘上下跳动，非常有意思。
师：确实是有趣的舞蹈。在我们身边有这样一个大舞台，可以欣赏到更多小鸟的舞蹈。佳佳，请你带同学们一起去看看吧。
生：同学们，欢迎你们来到广州海珠国家湿地公园。在这里你可以看到花的海洋、鸟的天堂、昆虫的乐园。每年迁徙的候鸟也都会飞来打卡游玩。在这里鸟类可多达180余种，看，这是它们捕食、玩耍、飞舞的场景，多么精彩。
师：在湿地公园参观的同学们捕捉到了许多可爱的身影，并记录了下来。你们看，我发现许多同学的笔记中都提到白鹭，就让我们一起近距离地去瞧一瞧。
生：我是白鹭，我有着一双人人羡慕的大长腿，捕食其实全靠它。你看搅一搅，小鱼还能往哪里躲？细长灵活的脖子，像筷子一样尖尖的喙，帮助我在浅滩和湿地寻找和夹取猎物。看，轻轻松松就抓到小鱼。在海珠湿地里，你还能看到很多的鹭科鸟类，他们都像我一样腿长、颈长、嘴长。
师：不仅仅是鹭科鸟类，鹤科鸟类、鹳科鸟类也有腿长、颈长、嘴长的特点。你们还能想到其他具有类似特征的鸟类吗？
生：老师，我想到了火烈鸟和鸵鸟。我还想到了美丽的天鹅，它也有细长的脖子，美丽优雅的姿态，是芭蕾舞蹈者竞相模仿的对象。
师：你说的没错，唐代诗人白居易也有诗《鹅赠鹤》云：“雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君。”
生：老师，我们欣赏了这么多举止优雅又会跳舞的鸟，可要怎样把它们带去佳佳的舞会？
师：别着急，请你们欣赏一段表演，看看视频中是谁在跳舞？他们又是怎样跳的？
生：老师这个表演太有意思了，我看到三位表演者牵动着公鸡、鹅还有小狗在跳舞，小动物们摇头摆尾的动作可爱又有趣。
师：我们请佳佳介绍一下这个精彩的表演吧。
生：你们刚才所欣赏的表演是广东省五华提线木偶戏，是我国的非物质文化遗产代表性项目，其特点是由艺人们通过操纵木偶各部分的线路，巧妙地运用技巧赋予木偶以艺术生命。
师：感谢佳佳的介绍，我们可以借鉴提线木偶用线牵引的活动原理，设计制作一只会跳舞的鸟，去参加佳佳的舞会。考考大家，参照这只提线玩偶的动态图，你能说出牵引的线都是连接在小鸟身体的哪些部位吗？
生：老师，通过观察我发现操控玩偶的线是连接在它身体中可以上下活动的部位。我还发现提线玩偶中间还有一条可以保持身体稳固的线。
师：大家观察得真仔细。按照课本的步骤图，我找到了这些材料，并根据步骤将材料组合制作了小鸟的各部分。你们看，注意毛线串联，每一个纸杯的上下部分都要打结固定位置。现在我们该怎样把它连接在这个十字形的操纵杆上呢？
生：老师，我们应该先把小鸟的各部分连接组合在一起。我觉得展翅的小鸟和十字架都有相同的十字形结构，我们可以把小鸟的头身连在纵向的棍子上，腿和翅膀连在横向的棍子上，这样方便操控，线也不容易打结。
师：你们看，这位同学借助小鸟颈部多余的毛线，将头部和身体串联在一起，再利用透明胶把其余的身体部位也组合连接在了一起。剪取一段毛线，将毛线的一头缠绕在十字架上，另一头连接在小鸟需要活动的部位。小鸟做好了，表扬你勇于跨出探索的第一步，看看他的成果，你们发现了什么？可以给他一些建议吗？
生：老师，我发现在连接小鸟翅膀的线太短了，翅膀被绑得太紧，几乎没办法舞动。我觉得连接小鸟四肢和头部的线都应该长一点，动作也能更夸张一些。