师：同学们，今天我们一起来学习粤岭南美术四年级下册第二单元的第五课——趣味纸笔筒。这节课的学习目标有三个：一是认识笔筒，欣赏不同笔筒的造型设计和美感特点，感受笔筒的实用美、艺术美和人文美；二是学会运用组合粘贴成型或组合插接成型等方法，设计出有趣且美观的纸笔筒造型；三是在设计创作过程中体验手工乐趣，养成善于发现、追求创意的习惯，培养设计意识。
咱们的好朋友小尼在学习时遇到个问题，大家一起来帮帮他。小尼说：“我发现我的笔总是散落在桌面上，乱糟糟的，都没办法好好写作业和画画了，怎么办呀？”
师：我有个好办法。
生：什么好办法？快说快说。
师：我们可以做一个纸笔筒，把笔放进去，而且笔筒还能分类收纳，既美观又实用。看，高的笔可以放这里，矮的笔就能放这里。
生：没错，看桌面瞬间变得整洁漂亮，原来纸笔筒这么方便，真有趣呀。我也想自己设计一个纸笔筒，但是纸笔筒要怎么制作呢？
师：其实它的制作方法很简单，美术书上就有相关学习内容，同学们快打开美术书第14页，一起来学习趣味纸笔筒。你们在生活中是不是也常遇到类似问题呢？小小笔筒，妙处多多。早在宋代，古代文人就已经把笔筒作为文房工具了。接下来，让我们跟着小尼和爷爷云游文人书斋，探索笔筒的历史文化。
小尼说：“爷爷，今天我认识了一个很有趣的学习用品，叫笔筒。”
爷爷问：“哦，那你知道笔筒的历史吗？”
小尼说：“您能给我介绍介绍吗？”
爷爷说：“来，爷爷带你云游古人书斋，看看古代的笔筒长啥样。”
小尼问：“咦，为什么我在书桌上没看到笔筒呢？”
爷爷说：“你仔细看，这不就是笔筒吗？”
小尼说：“哇，这么精美的艺术品，原来是笔筒呀。”
爷爷说：“小尼有所不知，笔筒是用于插笔的文房用具之一，盛行于明清，它不仅是实用器，还是精美雅致的文房陈设器。从传世的笔筒来看，材质多以瓷、玉、铜、木为主，其他还有玛瑙、水晶等。”
小尼说：“那这件笔筒肯定是精品中的精品。”
爷爷说：“这件清代的青玉三羊蕉叶双孔笔筒现存于故宫博物院，它玉质莹润，镂雕的石山上卧伏三只羊，一大二小，其间隙可用于架笔，石旁有两棵芭蕉树，树中空可用于插笔。”
小尼说：“原来如此，古人真聪明，能将芭蕉树造型和笔筒的功能巧妙结合起来，既美观又实用，还体现了文人独有的审美趣味和文化气质。”
爷爷说：“没错，文人常常取梅兰竹菊之形作为案头清玩之题材，以象征君子之德，操守高洁，耐人寻味。”
小尼说：“我发现了这件清代的黄杨木梅竹笔筒，就选用了竹子和梅花作为雕刻对象，好生动呀。”
爷爷说：“它以老竹一截为主体，环以粗细不同的三支嫩竹，旁边还漏雕一株梅花，与竹并列，布局疏密得当，十分雅致。”
小尼说：“古人的智慧真是让人赞叹不已呀。我们要向古人学习，根据物体的基本形状特征，丰富外形，巧妙地将外形和功能结合起来，设计制作有趣的笔筒。”
师：同学们，刚才我们跟着小尼和爷爷了解了笔筒的人文历史，欣赏了造型各异的传统笔筒，有什么感受呢？
生：老师，我觉得古代笔筒都很实用，而且造型十分精美，主要是以玉石、木头、竹子等材料雕刻出来的。
生：我还发现它们主要都是模仿梅兰、竹、菊等植物的外形，表达了文人对道德品格的追求。
师：谢谢你们的分享。随着人类社会发展，科技日新月异，笔筒也产生了变化。同学们请看，跟传统笔筒相比，现代的创意笔筒有什么不一样的地方呢？
生：老师，我觉得创意笔筒的材料不一样，它的造型更加可爱，颜色也更加丰富。
生：我发现它的功能变多了，不仅可以用来插笔，还可以放遥控器和其他东西。
师：你们观察得真仔细。请同学们欣赏课本上的笔筒设计，大部分创意笔筒无论在材料、功能还是艺术风格上都发生了巨大转变。老师也用身边工具做了一个纸笔筒，同学们想知道是怎么做的吗？来看看老师的设计小妙招，可以参考前面学习的笔筒知识，设计一个造型独特、功能实用、装饰美观的纸笔筒。那我们要怎样设计笔筒的造型呢？可以向古人学习，模仿动物、植物的造型，还有生活中的其他物品来设计笔筒的造型，要注意抓住物体的基本特征哦。请你想一想，还能怎样让纸笔筒更有趣呢？
生：我想让我的铅笔跟着宇航员叔叔一起飞上太空。
生：我想让可爱的小动物帮我背着笔陪我一起学习。
生：我想把笔筒设计成一个冰墩墩造型的滑冰鞋，或者设计成一艘船带我们驶向未来。
师：你们的创意真有趣。我们还可以用夸张变形的方法，让笔筒的造型变得更加生动。比如这只小猫笔筒，如果我们把它的嘴巴夸张变大，感觉好像要把笔吃到肚子里。同样的方法，我们可以夸张河马或鲨鱼的大嘴巴，是不是很有趣呢？我们还能根据笔的摆放位置以及其他的功能需求来进行笔筒的创作构思。如果想要把笔立起来摆放，就可以设计一个高一点的造型，也可以设计一个矮一点的笔架组合起来，把正在使用的笔横着摆放，还可以设计一个用来放眼镜的区域，如果还想放一些其他学习物品，例如橡皮、胶带、剪刀等等，也可以像这样分区域进行设计，让它的功能更加多样。想要设计一个独特美观的纸笔筒，除了刚刚所说的造型和功能设计，还可以怎么做呢？