师：同学们大家好，今天我们一起学习七年级上册第11课《西汉建立和文景之治》。先来看看课程标准对本课的要求以及重难点。课程标准：一、知道西汉的建立；二、了解文景之治。学习重点是文景之治，学习难点为休养生息政策。
2015年2月，重庆三峡博物馆举办了一场名为“汉景帝的地下王国——汉阳陵文物特展”的展览，其中展示了许多有关西汉时期汉景帝的文物。最引人注目的是这些陶俑，同学们观察一下，这些陶俑有什么共同的面部表情？
生：面带微笑。
师：通过汉俑的微笑，可以知道什么历史信息呢？
生：当时人民生活幸福感很高。
师：透过这些陶俑背后，又反映了当时怎样的社会面貌呢？今天这节课，我们一起走进西汉前期，去探寻当时的社会状况。同学们请看课本上的这个瓦当图片，瓦当上的四个字，同学们认识吗？
生：汉并天下。
师：这个刻有“汉并天下”的瓦当揭示了什么历史事件？
生：公元前202年，汉高祖刘邦在都城长安建立西汉。
师：刘邦建立西汉时，面临的是什么样的社会状况呢？据班固《汉书·食货志》记载，“西汉刚建立时，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。天下既定，民无盖藏，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”结合材料思考，西汉初年是怎样的社会状况？
生：社会经济凋敝，人口减少，粮食奇缺。
师：结合材料思考，当时的人民最大的心愿是什么？
生：社会稳定，恢复生产。
师：此时刘邦面临的首要问题是什么？
生：如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。
师：假如你是刘邦，面对如此时局，你会采取什么政策去改变现状呢？司马迁《史记·郦生陆贾列传》记载，陆生时时前说称《诗》《书》。高帝骂之曰：“乃公居马上而得之，安事《诗》《书》！”陆生曰：“居马上得之，宁可以马上治之乎？且汤武逆取而以顺守之，文武并用，长久之术也。昔者吴王夫差、智伯极武而亡；秦任刑法不变，卒灭赵氏。乡使秦已并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之？”高帝不怿而有惭色，乃谓陆生曰：“试为我著秦所以失天下，吾所以得之者何，及古成败之国。” 汉高祖刘邦采纳了陆贾的建议，为反秦之弊，实行休养生息政策，这是国家在大动荡或大变革以后实施的，减轻人民负担、保养民力、增加人口，以达到恢复社会经济发展、稳定政治统治的政策。那么我们具体要如何做到反秦之弊呢？从士兵、奴婢、农民三类人来学习汉高祖的休养生息政策，其内容和作用分别是什么？
生：“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农；将奴婢释放为平民；轻徭薄赋，减轻农民的赋税、徭役及兵役。作用是增加农业劳动力，提高农民生产积极性，社会经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。
师：所谓“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心”。汉高祖刘邦死后，其继任的统治者继续实行顺应民心的休养生息政策。在后续统治者中，文帝、景帝更是将休养生息政策继承发展，乃至推向顶峰。据班固《汉书》记载，文帝诏曰：“夫农，天下之本也。其开籍田，朕亲率耕。”文帝诏曰：“道民之路，在于务本。”景帝诏曰：“不受献，减太官，省繇赋，欲天下务农蚕。”景帝诏曰：“其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食。”这些诏令中的核心关键词是什么？体现了文帝景帝怎样的治国思想？