师：同学们，大家好。今天我们一起来学习中国历史七年级上册第13课《东汉的兴衰》。这是本课的课程标准与学习重难点。课标要求：一、了解东汉的建立；二、知道东汉外戚宦官交替专权造成的社会动荡。本课学习重点是了解东汉的建立与光武中兴，难点是东汉衰落的原因。在学习新课之前，我们先一起来观看《如果国宝会说话》片段。
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师：《国语》记载“史不失书，蒙不失诵”，意思是写在纸上的历史和人口中叙述的历史同等重要。汉高祖的剑、飞将军的弓、卓文君的罗曼史，都活在我们的故事里，代代相传，成为中国人的集体记忆。通过文物被生活压弯的脊椎，可以感知这个国家所经历的苦难。出土于成都天回山的东汉说唱俑，仿佛把我们带回到1000多年前。它见证了东汉的兴盛，但又如视频最后所说，压弯的脊椎展示着国家遭受的苦难。那么东汉是如何兴起？又是为什么走向衰落呢？接下来，让我们一起梦回东汉，探讨东汉的兴与衰。
温故而知新，在探讨东汉的兴衰前，我们简单回顾西汉的历史。公元前202年，刘邦立国，开启刘氏家族的天下，接着国家经历了文景之治和汉武盛世。那么在西汉后期，国家是否依然安定如初？我们一起阅读一则材料：“大兴徭役，重增赋敛，征发如雨，民饥馑，死于道以百万数。”从材料可知，西汉末年，徭役繁重，人民处于民不聊生的状态，这引发人民奋起反抗，说明西汉的统治已穷途末路。
趁着国家混乱，外戚王莽趁机夺权，公元9年建立新朝，西汉灭亡。何谓外戚呢？外戚指皇帝的母族、妻族，王莽就是西汉元帝王皇后的侄子。王莽专权非但没有使社会安定，反而加剧了社会动荡，继而引发几次农民起义。东汉的建立者就参与了其中一支农民起义。就这样，在农民起义的洪流中，东汉登上历史舞台。
下面我们来为东汉建立做个小档案：东汉建立者刘秀，即后来所称的光武帝，时间是公元25年，都城洛阳。刘秀是刘邦的九世孙。东汉在推翻王莽新朝的农民起义中重建了刘氏家族的天下，只是首都不同。我们一起来看看东汉的疆域图。
东汉首都是洛阳，位于西汉首都长安东边，因此史称东汉。那么刘秀建立的东汉王朝能否改变西汉末年以来民不聊生的局面呢？我们先来看看东汉建立之初国家的形势。当时国家处于没人、没钱、没安宁的状况。面对此状况，刘秀采取什么措施应对呢？请大家看课本，找找刘秀的治国措施。
生：根据课本，光武帝的治国措施有：一、多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法，这对增加社会生产劳动力，缓和阶级矛盾起到一定作用；二、合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏，这对增加国家财政收入，整顿贪污风气起到一定作用；三、允许北方少数民族内迁，一定程度上缓和了民族矛盾。
师：此后国家有何变化呢？我们一起来观察东汉宅院画像砖。这块画像砖采用鸟瞰手法表现东汉建筑。图中屋主与客人悠闲对坐，有畅饮起舞的雀鸟，洒扫的奴仆，画面衬托出一派安逸祥和的尘俗生活景象。我们再来看看东汉前期人口数量的变化。通过表格可看出，光武帝去世时比东汉初年人口增长了一倍之多。原因是什么呢？
生：原因如下：一、社会比较安定，逃亡脱籍的流动人口少；二、经济发展正常，人民生活相对改善，人口自然增多。
师：通过以上材料，我们可以推断出，经过光武帝的治国措施，社会出现比较安定的局面，经济得到恢复和发展，这一局面史称“光武中兴”。从中我们也能悟出一个道理：国家的安定是人民生活安定的前提保障。同学们有没有发现课文用词，说社会出现“比较安定”的局面，“比较”一词表明当时社会并不完全安定。