师：同学们，你们好，欢迎来到科学课堂。今天老师要和同学们一起学习小学科学四年级上册第三单元常见的力——10 摩擦力。首先，请同学们跟老师一起玩个游戏。伸出双手，轻压在桌面上，轻轻地往前推动，大家有没有感受到一股阻碍手向前的力？而这个力就是摩擦力。没错，这就是摩擦力，今天我们就一起来研究它。同学们请看，这儿有 4 幅图片，请仔细观察图中的运动，找一找哪里存在摩擦现象。
生：身体与滑梯的接触部分存在摩擦，箱子与地面存在摩擦，鞋底与地面存在摩擦。人体与水接触产生摩擦，伞面与空气产生摩擦。
师：是的，身体与滑梯的接触部分、箱子与地面、鞋底与地面、人体与水接触，以及伞面与空气接触，都会产生摩擦。那什么是摩擦力呢？一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力就叫摩擦力。物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。同学们请看，这儿有两个小朋友正在走路，一个在水泥路上行走，一个在冰面上行走，想一想在哪里走路更稳一些呢？
生：在水泥路上行走更稳一些。
师：这儿有一些桌子，请同学们想一想，推一张桌子和两张桌子，哪个更容易、更轻松一些呢？看来摩擦力有大有小，大家觉得摩擦力的大小可能与什么因素有关？
生：摩擦力的大小可能和物体的轻重有关。
生：摩擦力的大小可能与物体接触面的粗糙程度有关。
师：摩擦力在我们的生活中看不见、摸不着，我们应该如何测量摩擦力的大小呢？今天老师给大家带来了一位新朋友——弹簧测力计。接下来请同学们跟着老师一起学习如何用弹簧测力计测量摩擦力的大小，主要分为三步：一、将实验器材水平放置在桌面上，对弹簧测力计进行校零处理；二、用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动；三、此时弹簧测力计上显示的读数就是对物体的拉力，也等于物体所受到的摩擦力，读出此时摩擦力的大小。刚才同学们猜想了摩擦力的大小可能与物体的轻重有关，可能与接触面的粗糙程度有关。今天这节课，我们首先来探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有怎样的关系。在实验开始之前，大家能提出什么样的实验设想？
生：我觉得摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
师：这是一个典型的对比探究实验。根据对比实验的原则，每次只能改变一个条件，其余条件保持不变。这里保持不变的是物体本身和接触面的大小，需要改变的是接触面的粗糙程度。做这个实验需要用到以下实验器材：一、弹簧测力计；二、带钩子的木块；三、砂纸；四、砝码。实验主要分为以下三步：一、保持物体本身和接触面的大小不变；二、分别在桌面上和砂纸上做匀速直线运动，此时拉力的大小就是摩擦力的大小；三、测量三次，取平均值，将数据填写在实验表格中。接下来我们一起来看看实验。
探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关。首先我们对弹簧测力计进行校零处理。这次实验我们需要用到贴有砂纸的 3 号面和 4 号面，首先 4 号面朝下。
师：接着用弹簧测力计匀速拖动木块。
师：使木块在桌面上做匀速直线运动，重复实验操作三次取平均值。接着将贴有砂纸一面的 3 号面朝下。
师：同样匀速拉动弹簧测力计，使木块在桌面上做匀速直线运动，当指针稳定在某一个读数时，读出此时的摩擦力大小。重复实验操作三次取平均值，这样我们就可以探究出摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有怎样的关系。
师：同学们已经迫不及待地想要尝试了，在动手实验之前，我们需要注意以下几点。
温馨提示：一、小组成员分工合作，不能影响其他组实验；二、匀速拉动木板，当弹簧测力计的指针稳定时，再读数；三、记录员及时记录实验数据，每种方法测 3 次，计算 3 次摩擦力的平均值，取小数点后两位；四、实验完成后，组长送回实验材料，包括木块和砝码。小组交流完成实验记录单。
师：接下来请同学们动手实验，实验之后记得填写好实验记录单，我们一起来看看同学们的实验结果。
这一组是木块在桌面上运动所受到的摩擦力。这一组是有砂纸的一面在桌面上做匀速直线运动所受到的摩擦力。我们将这个实验结果填写在实验记录单里面。根据实验记录单我们可以知道砂纸上的摩擦力要大一些，说明接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。刚才同学们还猜想了摩擦力的大小可能与物体的轻重有关，这里物体的轻重指的就是接触面压力的大小。要想完成这个实验，大家准备怎样设计呢？