师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到孙老师的科学线上课堂。今天我们一起来学习四年级下册第三单元“运动与力”的第一课——车动了吗？为了更好地学习这一课的内容，请大家准备好这一册的科学学生活动手册。准备好了吗？下面我们就开始上课。车从车站开出，波波、妍妍和琪琪坐在车上，妍妍坐在窗边，看着窗外的物体说：“大家坐稳了，车开了。”坐在旁边的琪琪却说：“我怎么感觉车没开呢？”由这两个同学的谈话，你能提出一个什么科学问题呢？我们来听听这位同学是怎样说的吧。
生：同样坐在车上，为什么两个人的判断不一样呢？怎样判断车是否运动呢？
师：那我们今天就带着这两个问题走进新课“车动了吗”。我们先来看一段视频。看完后请同学们回忆一下你坐车的经历，想一想当你坐在行驶的车上，你是怎样知道车在运动的呢？把你的想法写在活动手册上。我们来听一听这几位同学是怎样想的吧。
生：看到车窗外的高楼在倒退，所以判断车向前运动了。
生：我看到道路两边的树木向后倒退，所以知道车运动了。
生：我看到车站站牌向后倒退了，所以知道车向前运动了。
师：刚才几位同学根据窗外的高楼、道路两边的树木、车站的站牌等，都能判断车在运动。那在平稳行驶的车上，如果不看窗外，你能感觉到车在运动吗？我们来听一听这两位同学是怎样想的吧。
生：如果不看窗外，我相对车内的座椅来说就是静止的。如果不看窗外，我相对车内的乘客来说也是静止的。
师：这两位同学根据车内的座椅、乘客等都判断车是静止的。看样子我们要判断物体是否运动，必须要有另一个物体作为参照。比如同学们刚才以窗外的高楼、道路两边的树木、车站的站牌等物体为参照，判断车是运动的；以车内的座椅和乘客为参照，判断车就是静止的。像这里面的窗外的高楼、道路两边的树木、车站的站牌、车内的座椅和乘客等，都是我们选择的作为参照标准的物体，我们就称之为参照物。现在你能再来说一说妍妍和琪琪同样坐在车上，为什么两个人的判断不一样了呢？我们来听一听这两位同学的想法吧。
生：妍妍应该是以窗外的物体为参照物判断车运动了，琪琪应该是以车内的物体为参照物判断车是静止的。
师：妍妍和琪琪虽然同样坐在车上，但选择的参照物不一样，所以判断不一样。同学们说得真好，参照物不同，判断的结果就有可能不同。其实在生活中有很多这样由于选择的参照物不一样，判断结果不一样的例子，想一想你有这样的经历吗？和你的家长说一说，我们也来听一听这几位同学的想法吧。
生：我在乘坐电梯时，发现外面的高楼向下运动了，所以以高楼为参照物，电梯向上运动了。如果以电梯内的乘客为参照物，就会感觉电梯是静止的。
生：我和妈妈一起坐缆车时，发现两侧的景物向后退去，所以以远处的景物为参照物，就知道缆车运动了。如果以与我一起坐缆车的妈妈为参照物，缆车就是静止的。
师：同学们，你有过和刚才两位同学一样的经历吗？现在你能说一说车在运动吗？我们来听一听这两位同学是怎样说的。
生：判断物体是否运动，先要确定做参照的物体。
生：一个物体相对于某些物体，它是运动的，相对于另一些物体，它是静止的。
师：同学们说得真棒。我们再来看一张图片，你能说说图中有哪些物体吗？
生：有一个骑车的小女孩，还有坐在草地上的两个小男孩。
生：操场边有大树，空中有飞行的小鸟。
师：同学们观察得真仔细。现在再给你另一张图片，你能通过对比两张图片，说说图中哪些物体运动了，并说出你判断的理由。我们来听一听这几位同学的想法吧。
生：骑车的小女孩运动了。我是以两个小男孩为参照物，发现小女孩从小男孩的右边移到了小男孩的左边。小女孩相对男孩的位置变化了，所以小女孩运动了。