师：同学们好，欢迎走进今天的科学课堂。今天我们一起来学习本单元最后一课，总结我们的认识。经过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解，现在就让我们对所学的科学知识进行回顾和梳理。同学们，请仔细观察活动记录表，说一说影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？
生：（积极回答）影响地表变化的因素有地震、火山喷发、风的作用、水的作用。地震会造成地面断裂、隆起，引起山体滑坡、泥石流，形成堰塞湖等；火山喷发会形成火山口湖，新增陆地等；风的作用会形成戈壁、风蚀蘑菇、雅丹地貌等沙漠地形地貌；水的作用会侵蚀土地，形成沟壑、河湾、沙洲等地形地貌。
师：同学们表现得真棒。还记得这5幅图片吗？请仔细观察图上5个地方的地形地貌特点，猜猜它们的形成原因。
生：弯曲的岩石可能是在地震作用下，岩石受到挤压形成的；长白山天池湖泊被群山环抱，可能是由火山喷发形成的；敦煌的雅丹地貌由一个个形态多姿的土丘组成，猜想可能是由风蚀引起的；黄土高原地面千沟万壑，地形支离破碎，主要是降水的作用；黄河入海口，河水流速减慢，泥沙沉积，容易形成沙洲。
师：非常好。我们发现风和水的作用来自地球外部，这种力量对地形地貌的塑造是缓慢的，短时间内不易觉察。火山、地震则是来自地球内部的运动，它们对地貌的塑造是猛烈、突然的，可以在瞬间使地形地貌发生较大改变。我们把地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下被破坏和搬走的现象叫做侵蚀。侵蚀破坏了地表的岩石和沙土，形成了寸草不生的戈壁和荒无人烟的沙漠，严重影响了人们的生活。而植物是土壤天然的屏障，下面我们就一起来探究植物对侵蚀的影响。有了要研究的问题，怎样设计这个实验呢？实验前需要考虑哪些问题？
生：这个实验不仅是模拟实验，还是对比实验。在对比实验中需要控制变量。
师：没错。我们要检验的因素是什么？怎样改变这个条件？为了实验的公平性和操作的规范性，应当控制不变的条件有哪些？准备怎样控制这些条件？下面请同学们拿出学习任务单，按格式设计实验。
（同学们完成实验方案设计）
师：老师发现同学们已经完成了实验方案设计，请大家勇敢说出你们的实验方案，我们一起讨论。
生：在本实验中，不同条件是一个小山丘有植物覆盖，另一个小山丘没有植物覆盖。为了实验的公平性和操作的规范性，需要保持地形、降雨高度、降雨量相同。
师：同学们分析得非常好。实验方案有了，那我们需要准备哪些实验材料呢？
生：需要准备湿润混有少量砂石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、自制降水器、水。
师：在这个实验中用什么模拟什么？
生：用泥土代表土地，覆盖在表面的植物模拟地上种植的植物，自制降雨器喷出的水模拟雨水。
师：下面我们一起来看看实验的操作步骤。1. 动手制作两个小山丘模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。2. 用喷壶分别对两个小山丘从顶部喷水，观察雨水对小山丘的影响。3. 比较两个小山丘降雨后的变化。在实验前你还有什么要提醒大家的吗？
生：实验中雨水要尽量洒在土地上，认真观察记录实验中的现象。
师：说得很好，我们一起来总结一下。下面就让我们一起模拟植物对侵蚀的影响。不具备实验条件的同学可以跟着老师的视频一起学习，并认真观察记录实验现象。
（实验进行）
师：同学们看，有两堆小山丘形状的土壤都比较湿润，而且混有少量的沙石。不同的是，一边的小山丘没有被植被覆盖，另一边的小山丘有植被覆盖。我们来观察对比降雨后的两个小山丘。
生：没有植被覆盖的小山丘顶部被冲垮，表面形成一条条小沟，雨水带走大量的土壤；有植被覆盖的小山丘顶部保存较为完好，并没有被冲出小沟，雨水带走较少的土壤。