师：同学们，欢迎进入一年级教科版科学第二单元第四课“用不同的物体来测量”的学习。一起来看看这节课的学习目标：一、知道不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度；二、能使用多种测量工具完成测量任务；三、体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。
接下来请同学们做好以下学习准备：书本、活动手册、纸、笔、橡皮、回形针、小立方体、小棒。现在我们进入第4课的学习。围裙妈妈快过生日了，大头儿子想送妈妈一个有意义的礼物，到底是什么呢？我们一起来看看。
师：今天是围裙妈妈的生日，我要送妈妈一件最好的礼物。小头爸爸，我们就做一把小椅子怎么样？有了小椅子，累了就可以坐下来休息啦。
师：大头儿子想到妈妈做家务的时候很辛苦，所以他想跟爸爸制作一个椅子送给妈妈，让妈妈累了可以好好休息。可是在测量椅子长度的时候，他们遇到了麻烦。你看，儿子测量出家里的椅子长6掌，爸爸测量出椅子长是3掌，两个人都是用手测量椅子的长度，为什么结果不一样呢？椅子的长度到底是多少呢？我们来看看。这是儿子的手，这是爸爸的手，请同学们仔细观察一下，你有什么发现呢？
生：爸爸的手掌大，一柞的长度比较长；儿子的手掌小，一柞的长度比较短，所以他们测量出来的结果不一样。
师：每个人的手指长度不同，导致测量出来的结果不一样。那么除了用手，我们还可以用什么来测量呢？
生：我们还可以用身边的物体作为测量工具来测量。
师：大头儿子也想用身边的物体来测量椅子的长度，可是在用身边的物体来测量椅子长度的时候，他遇到了很多困难。请同学们发挥你们的聪明才智，帮助他顺利闯关，你准备好了吗？第一关，火眼金睛。同学们看，我们身边有许多常见的物体，比如橡皮、回形针、小立方体、小棒、橡皮筋等等。什么样的物体可以作为测量工具呢？老师提示一下大家，选择有固定长度的物体来测量更加合适。请同学们观察思考一下，哪些物体可以作为测量工具呢？
生：老师，我选择小立方体、小棒作为测量工具。
生：我选择橡皮、回形针作为测量工具。
师：是的，这些物体都有固定长度，可以作为测量工具来测量。橡皮筋是有弹性的，在使用中被拉伸后，它的长度会有变化，不适合作为测量工具。同学们，你选对了吗？恭喜你闯关成功，同学们都很棒。接下来我们来挑战第二关，身手不凡。这一关的任务是在四种测量工具中选择两种来测量桌面和书本的长度。怎样测量才是科学正确的测量方式呢？接下来我们通过一个视频了解一下，请同学们认真观看。
（视频演示测量过程）
师：现在我们用不同物体来测量科学书的长度，需要的材料有小棒、橡皮、小立方体、曲别针。首先我们用小棒来测量科学书的长度。我们把小棒的一端对准科学书的边缘，小棒和科学书对齐。在小棒的末端，我们做下标记，写下数字1，然后从标记处出发，贴紧边缘。小棒已经明显伸到了科学书的外侧，所以这本科学书的长度为一根小棒多一些，不到两根，所以记录的时候我们可以记录为1 + 或者2 - 。现在我们用橡皮来测量科学书的长度，橡皮一端和科学书的一端对齐，橡皮的边缘和科学书的边缘对齐。在橡皮末端做标记，写下数字1，从标记处出发……最后我们可以看出来第七个标记后面我们正好放了一块橡皮，末端和科学书的边缘对齐。所以说这本科学书的长度为8块橡皮这么长。现在我们用回形针来测量科学书的长度，回形针的一端和科学书一端对齐，回形针的边缘和科学书边缘对齐……在第八次测量之后，第八个标记后面我们再放一个回形针的时候，发现它已经伸到了科学书的外侧，所以我们可以得出结论，这本科学书的长度不到9根曲别针这么长，我们可以记录为8 + 或者9 - 。现在我们用小立方体来测量科学书的长度，小立方体的一端和科学书的一端对齐，边缘对齐，末端做标记……在第16个标记后面已经不够一个小立方体的长度了，所以我们可以记录为科学书的长度为16 + 或者17 - 。
师：你学会了吗？开始测量之前，老师再提示一下大家：一、测量的时候首先要在四种测量工具中选择其中的两种，比如可以选择小立方体和回形针，在活动手册上做好记录；二、测量的时候，每一个测量单位要首尾相连，贴边竖直摆放；三、如果在测量过程中遇到以下这两种情况，应该怎样记录呢？比如两根小棒多一点，我们可以记作2 + ；8个回形针多一点，我们可以记作8 + 。好了，同学们准备好了吗？现在开始测量吧。