师：同学们，今天我们要学习教科版小学科学六年级下册第二单元的第一节课——校园生物大搜索。首先明确本课学习目标：能够根据实际需要制定可行的调查活动方案，运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性，记录校园生物的种类及分布情况。学完这节课，大家要知道校园中生活着不同种类的生物，意识到校园环境与生存的生物之间会相互影响。通过生物搜查活动，初步了解并乐于调查生物的多样性，在调查过程中珍爱生命，尊重事实。
请同学们做好以下课前准备：书本、文具以及可用于生物搜索活动的器材。准备好后继续观看视频。首先，看看一群科学家在泛喜马拉雅地区进行的研究，请同学们留意这群科学家的研究重点是什么。
（播放视频）
师：地球上高等植物大约有30多万种，在中国有3万多种，在泛喜马拉雅地区有2万多种。这个地区从600米到七八千米，涵盖了从热带到寒带的多种气候带。这里不光有雪山、冰川，还有很多森林，甚至有雨林。这种环境的多样化，使得适应不同环境的植物得以出现。这片区域的研究相对薄弱，物种界定不够清晰，我们要研究这里究竟有多少物种，物种分布状况如何。这样的研究虽看不到短期效应，但对生物保护具有长远意义。
相信同学们都抓住了这群科学家的研究重点，这也是我们本单元的研究重点——生物的多样性。形形色色的生物与生态环境共同构建起多姿多彩的世界，生物的多样性是地球生命存在的基础。从本节课开始，我们将进入生物多样性单元的学习，体会与认识生物的多样性。我们不妨仿照科学家的做法，对校园等周边环境开展生物大搜索活动，调查并了解该区域的生物情况，从而体会和认识生物的多样性。那同学们觉得生物搜索活动该怎样开展呢？思考完毕后再继续观看视频。
师：在校园生物大搜查活动中，我们具体需要调查些什么呢？
生：我们需要调查清楚校园内有多少种生物，以及每种分别有多少棵。
生：还应调查好每种生物在校园内的分布情况。但我认识的生物种类不多，如果遇到不认识的该怎么办呢？
生：我们可以仔细观察，然后通过查找图鉴或者使用软件识别出来。
生：也可以把它的特征记录下来，活动结束之后寻求大家的帮助，一起识别出来。
师：搜索时我们该怎样记录比较好呢？搜索完毕后，成果又该以怎样的方式呈现呢？
生：我觉得生物的种类和数量适合用表格来记录，而生物的分布我们可以在校园平面图中标出来。
生：我们还需要在表格中多留一点位置，用来记录生物的生存环境以及现场无法识别的生物特征。
师：那该怎么制作校园的平面图呢？
生：我之前发现有些软件和网站能看到卫星拍摄的地图。在卫星地图中找到我们学校的位置，截图保存下来。我们还可以寻求老师的帮助，查找航拍图或工程图等资料，获得更清晰的图片。
生：我们还可以进一步加工处理。先把校园的位置框出来，然后用简单的图形画出校园内标志性的建筑物，并标好名称，最后再做简单调整，一张清晰直观的校园平面图就做好啦。
师：老师，这是我们小组的校园生物搜索计划，麻烦老师帮忙看看还有没有需要补充的地方。
师：这个方案非常好，接下来请同学们做好准备，我们一同开展活动，活动过程中要注意安全。
生：我们看看东西都带齐了没有，我这里准备了图鉴和iPad，用来记录特征和识别生物。
生：我带了放大镜，可以近距离仔细观察；还带了望远镜，可以远距离观察动植物。
生：我这里有记录板，上面夹着平面图和统计表，还带了彩色笔和彩色贴纸，方便现场做记录。
生：我们来分工吧。我对植物比较熟悉，我来做植物调查员。
生：我认得很多动物，我来做动物调查员。
生：那我来做记录员，把观察到的动植物都记下来。
生：我们小组负责调查的范围是这一边。
生：我们的植物有些分散，我们可以按照种类来调查，先调查好一种记录下来，再调查另一种，这样就不会乱了。
生：我们还可以按照从高到矮的顺序进行调查，先调查高高的树木，再调查灌木丛，最后观察低低的小草。
生：在调查植物的过程中，还得随时留意动物的踪迹。
生：发现动物后，我们得立刻用望远镜进行观察，不然跑了就糟糕了。
师：好，那我们赶紧开始吧，活动过程中要注意安全哦。
（学生们开始调查）
生：诶，这里怎么有一团棉花啊？
生：这应该是从上面掉下来的棉絮。
生：树枝上挂着一个个绿色小瓜，看起来很好吃的样子。还有一个变干变瘪了。
生：那边还有些已经爆开了，露出里面一团团的棉花。原来里面不是果肉，没什么好吃的。看这个棉花更加蓬松，还露出里面黑黑圆圆的种子。一团团棉花挂在树上，随风飘扬，变成一团团棉絮飘落，种子在棉絮的包裹下随风旅行，这真是一种神奇的种子传播方式。
生：我还发现它的树干从下往上看是先细后粗，然后再变细，像个花瓶一样。
生：而且还有又大又尖的圆锥形尖刺，看起来很危险。
生：它的叶子几乎没有，叶柄椭圆形，上半部分有锯齿，而且会变尖。大大小小的几片叶片放射状地长到一起，像手指一样，太好看了。
生：看那边的树枝上有东西在动，灰灰的，很小只。赶紧用望远镜看看。
生：是松鼠，灰灰的身体，黑黑的眼睛，还有条蓬松大尾巴，它嘴上好像挂着白白的东西。那是什么啊？
生：哦，它把没成熟的异木棉果实给咬开了，在吃里面的棉花和种子。
生：我看到它的腹部了，是深红色的，这是一个很明显的特征，得记录下来。
生：我们赶紧把发现记录下来，植物名称是美丽异木棉，数量有3棵。暂时只发现一只松鼠，腹部是红色的。
生：让我们用红色贴纸和黄色贴纸来标记它们的位置。这里一棵，最后一棵在这里，我们是在这里发现松鼠的。
生：为什么地上有这么多兰花啊？
生：应该是从上面的树掉下来的。那我们仔细观察一下。
生：它的花是浅浅的蓝紫色，形状像喇叭花，细细的筒上张开了5个小裂片。
生：它的叶子小小的，整齐地排列着，像羽毛。一根根羽毛簇生在叶柄上，像鸟的翅膀，真好看。这种叶子的类型叫二回羽状复叶。我还发现每片叶子的形状都是基部圆圆的，顶端尖尖的。
生：我还发现了它的果实，深褐色的，像木头做的一样，形状扁扁的，像个小包。这棵植物应该就是最近很多人来观赏的兰花楹，我们跟图鉴中描述的特征对比确认一下吧。
生：嗯，特征都对得上，应该就是蓝花楹了。我们记录下来。
生：快看，刚有只鸟，让我用望远镜仔细观察一下。
生：不如我们直接过去观察一下吧？
生：还是不要，我们用望远镜看就行了。