师：今天我们一起来学习小学科学六年级教科版第一单元第二课《怎样放得更大》。首先来看学习目标：一、能通过调节两个凸透镜之间的距离，找到大而清晰的图像；二、学会制作简易显微镜；三、体会科学家对科学执着的追求和不懈的探索精神；四、认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的发展。
本节课需要准备的学习用品有：科学课本及学生活动手册、直尺、笔、刻度尺等学习用具；放大倍数不同的放大镜两个；硬卡纸一张；剪刀或美工刀一把；双面胶一卷；餐巾纸一张。大家准备好了吗？让我们一起进入有趣的科学课堂。
在上节课中，我们学习了使用放大镜观察物体。现在，我们来看一看在不同倍数放大镜下，人体皮肤是什么样的。这是肉眼下观察到的人体皮肤图片，这是5倍放大镜下的，这是10倍放大镜下的。一个凸透镜的放大倍数有限，怎样才能把物体图像放得更大呢？来听听同学怎么说。
生：可以同时使用两个放大镜。
师：没错，我们可以同时用两个放大镜观察。使用两个放大镜真能比用一个放大镜把图像放得更大吗？请大家拿出准备好的两个放大镜和书本，一起来探索一下。首先学习今天的观察方法：用一个放大镜观察，在清晰的前提下观察到最大的图像；在第一个放大镜下加入第二个放大镜，上下移动第二个放大镜，在清晰的前提下观察到最大的图像；反复移出移进第二个放大镜，比较观察到的图像大小。现在开始观察吧。在刚才的观察中，你有什么发现呢？我们来听听同学们怎么说。
生：我发现，一是两个放大镜比一个放大镜放大物体的图像更大；二是为了观察清楚，组合时两个放大镜要平行摆放；三是组合时要调整位置，才能把物体图像放得更大。
师：观察得很仔细。除此之外，大家在观察过程中还有没有遇到什么问题呢？
生：我想知道，使用两个倍数不同的放大镜叠在一起观察时，它们的摆放顺序会不会影响放大效果呢？
师：真是个好问题。对此，你有没有什么方法能探索到答案呢？来听听小琪同学的看法。
生：我们可以将两个放大镜按照不同顺序摆放，用来观察同一个物体，比较哪种摆放顺序放得更大、看得更清晰。
师：真是个好方法，我们可以用这个方法探究放大镜的摆放顺序对放大物体图像有没有影响。现在开始观察吧。相信大家观察好了，来听听这几位同学有什么发现。
生：我拿的是10倍和20倍的放大镜，我发现当10倍的放大镜在上方时，放大效果会更好。
生：我使用的是5倍和10倍的放大镜，我发现当5倍的放大镜在上方时，观察效果更好。
师：真仔细。大家发现了吗？上面放大镜的放大倍数应该小于下面放大镜的放大倍数，这样放大效果会更好。现在，请各位同学使用准备好的两枚放大镜，组合起来观察书上的文字，在观察过程中调整出清晰且最大的图像后，记录下两个放大镜中心的距离。现在就动手开始观察和记录吧。来听听同学们在观察中有什么发现。
生：我使用的是3倍和5倍的放大镜，调整后的距离是18厘米。
生：我使用的是10倍和5倍的放大镜，我发现经过调整后，它们的距离是14.4厘米。
师：测量结束后，结合两位同学测得的数据，你有什么新发现呢？
生：通过实验，我发现两个放大镜组合，因为倍数不同，它们之间的距离也有所不同。
师：看来把两个放大镜或凸透镜通过上下平行的方式组合，并且调节好它们之间的距离，就能把物体图像放大并保持清晰。如果用两个放大镜或凸透镜观察生活中的物品，大家还可能遇到什么问题呢？请同学们说一说。
生：我发现用手拿着放大镜不太方便，有什么办法可以解决呢？
师：这位同学非常仔细。为了方便观察，我们可以将放大镜组合并固定起来。我们可以根据刚才实验得到的数据，利用硬卡纸、剪刀或美工刀、双面胶、刻度尺等工具把两个放大镜固定在一起。下面请同学为大家演示一下。首先准备好两个放大镜、双面胶、美工刀、直尺、马克笔和一张硬卡纸。第一步，将硬卡纸卷成一个纸筒，让纸筒刚好包住放大镜的边缘；第二步，将纸筒裁剪到合适长度，根据事先测量的两枚放大镜之间的距离，在纸筒上做好标记。
生：我的两枚放大镜之间的距离是18厘米。
师：第三步，用美工刀或剪刀将纸筒根据标记进行裁剪；第四步，使用双面胶将两个放大镜粘贴在纸筒内侧，简易放大镜组合固定器就制作完成了。根据这个特征，我们把组合凸透镜也称为简易显微镜或自制显微镜。固定好之后，就可以用自制显微镜观察餐巾纸或生活中的其他物体了。请大家比较一下用肉眼观察的餐巾纸和用自制显微镜观察到的餐巾纸有什么区别，并用文字将观察结果记录在学生活动手册上。现在开始观察吧。这是仅通过肉眼观察得到的现象，这是使用自制显微镜观察到的现象。请小井来分享一下他记录的实验现象。