师：同学们，大家好！在上课之前，请准备好科学课本、活动手册、练习本和笔。准备好了吗？请坐姿端正，和老师一起进入科学课堂。首先，我们来看教学目标：第一，知道气温计是测量气温的专用工具，使用它能提高测量气温的准确性；第二，知道常用的温度单位是摄氏度，用符号“℃”表示；掌握气温计的正确读数方法，培养测量气温的兴趣及习惯。
同学们，我们知道气温是观察和记录天气的重要内容，我们会根据不同的气温穿合适的衣服。请看这张照片，同学们在操场上玩魔方，仅从他们的衣着，你能判断天气是冷还是热吗？有的同学穿了短袖，还有的同学穿了长袖。天气到底是冷还是热呢？看来每个人的感受不一样。那么，我们用什么工具来测量气温呢？对，温度计。下面我们就一起去认识它。
在气温计面板的最顶端，有一个符号“℃”，它表示什么意义呢？它表示温度的单位符号，读作摄氏度。温度计还有哪些结构呢？在单位符号的下方，有一根玻璃管，玻璃管的底端被金属片包裹着。里面是什么结构呢？放大来看，原来里面是一个球状结构，我们称之为液泡。因为液泡容易碎，所以经常用金属片来保护。再看玻璃管中红色的液体，我们称之为液柱。气温变化时，液柱的高度也会随之变化。接着看，在温度计的面板上，还均匀地分布着刻度，而且我们发现刻度只标识了整时数，用长长的线来表示。
老师有一个问题想问大家，在0摄氏度的上下，怎么会有两个10摄氏度呢？它们所表示的意义相同吗？有什么不同呢？其实，在气温计的面板上，0摄氏度是分界点。0摄氏度以上是零上温度，表示比0摄氏度高多少摄氏度，越向上气温越高，标记的数也越大。0摄氏度以下为零下温度，表示比0摄氏度低多少摄氏度，越向下所表示的气温越低，而标记的数据却越大。所以我们发现，零上温度和零下温度数字变化的规律是相反的。0摄氏度还是标准点，读零上温度时，要从0摄氏度这个标准点向上读；读零下温度时，要从0摄氏度这个标准点向下读。
接下来，我们了解温度计的刻度。来看这两支温度计，都标记了10和20这两个整十数，而且标记的数值越向上数越大，所以它们表示的都是0上温度。再看，温度计的液柱都停留在20数字的向上一格处。它们的数值一样吗？所表示的气温一样吗？
首先看左边这支气温计，10和20摄氏度之间被平均分成了10份，每一小格是1摄氏度，所以这只温度计的读数是21摄氏度。再看第二支温度计，10 - 20之间平均分成了5小格，因此每一小格的读数是2摄氏度，所以它的读数应该是22摄氏度。同学们，同样是比20摄氏度多了一小格，但它们所表示的气温不同，那是因为每一小格所表示的气温不同，左边这支温度计每一小格是1摄氏度，右边这支每一小格是2摄氏度。所以同学们在读温度计的时候，一定要看清楚每一小格表示多少摄氏度。
同学们，我们学会了读温度计的读数，知道了如何区分零上温度还是零下温度，下面就让我们用温度计模型来练习读数。来看这支温度计，思考两个问题：首先，这是零上温度还是零下温度？其次，每格表示几摄氏度？从温度计的面板上发现，数值越向上数越大，所以这表示的是0上温度。再看，两个相邻的整时数之间平均分成了10小格，所以每小格表示1摄氏度。这里没有给出0摄氏度这个标准点，从哪里读起呢？液柱停留在30 - 40之间，我们不妨从30向上读，跟老师一起数一数，31、32、33、34、35、36、37、38。
在数的过程中，你有没有发现有一条刻度比其他刻度长了一些？对，这个刻度就是35摄氏度。那我们其实可以从35摄氏度向上数36、37、38，所以它的读数是38摄氏度。这样读是不是比刚才的读法更节约时间，也不容易出错呀？为了记录方便，在写的时候我们一般写数加上单位符号。
同学们，我们学习了温度计的读法。下面就让我们进入闯关游戏第一关，读一读，写一写。这只温度计的读数你能写出来吗？液柱停留在0摄氏度，这里既不是零上温度，也不是零下温度，那它的读数是0摄氏度。
接着看第二支温度计，它的读数是多少呢？先看面板上所标记的数值，越向上数越大，所以它是零上温度。再看每一大格被平均分成了5小格，所以每一小格表示2摄氏度。从哪里数起呢？看液柱的高度恰好在20 - 30之间，那我们从20向上数22、24，这只温度计的读数是24摄氏度，同学们掌握得不错。
下面看第三支温度计。这支温度计表示的是零下温度，它的液柱顶端液面在0摄氏度以下，每一小格表示多少摄氏度呢？每一小格表示1摄氏度，那我们从0开始往下数1、2、3、4、5，恰好在零下5这里，所以这支温度计的读数是零下5摄氏度。同学们，当我们表示零下温度的时候，一般在数的前面会加一个小短横来区分。也就是说，同学们在以后的学习过程中，遇到温度前面有小短横，它表示的气温就是零下温度。