师：同学们，今天我们一起来学习用橡皮筋驱动小车。先来看看这节课的学习目标：一、知道拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力，这种力是弹力。二、通过实验发现，橡皮筋缠绕圈数越多，产生的弹力越大，驱动小车行驶的距离越远。三、产生进一步研究运动和力的兴趣，认同收集数据作为证据进行解释的重要性。
上课前，请同学们做好以下课前准备：学习用品（科学书、活动手册、文具）、实验材料（橡皮筋、小车）。下面让我们一起进入奇妙的科学课堂。我们先来看看朱一洲同学在做什么？
细心的同学发现了他在用橡皮筋弹射纸飞机。为什么橡皮筋能把纸飞机弹射得这么远呢？要回答这个问题，让我们动手拉一拉橡皮筋，感受橡皮筋的特别之处吧。同学们在拉动过程中请注意橡皮筋发生了什么变化，你的手又有什么感觉呢？下面我们来看看方俊豪同学做的实验。
生：用手拉橡皮筋，我发现橡皮筋会被拉长，好像有一股力量把手往回拉，松手后被拉长的橡皮筋会弹回来，变回原来样子。
师：像橡皮筋这样的物体，在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。生活中具有弹力的物体有很多，例如拉力器，手拉动拉力器时，弹簧被拉伸，产生弹力；弓箭手拉动弓箭时，弓弦被拉伸，也产生弹力。橡皮筋产生的弹力能把纸飞机弹射出去。如果我们把橡皮筋安装在小车上，能用橡皮筋产生的弹力驱动小车吗？橡皮筋应该怎样安装在小车上呢？让我们一起来组装用橡皮筋驱动的小车。
我们的小车是由车轮、车轴、车身三部分组成的，车轮与车轴固定连接在一起，车轴转动就会带着车轮一起转动。首先把橡皮筋一端穿系在车头金属圈中，另一端挂在后轮车轴的固定件上。然后转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手后，车轮便会转动。
同学们，你们的橡皮筋小车都组装好了吗？这两位同学组装好橡皮筋小车后，迫不及待地想要进行比赛，让我们从同一起点出发，比比看谁的小车跑得远？
生：为什么我的小车没有它跑得远呢？
师：同学们，你们能帮助何卓莹同学解答她的疑惑吗？这两位同学的小车橡皮筋缠绕的圈数不同，导致比赛结果不同。下面让我们进一步探究橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。让我们来听听薛祥峰同学的猜测吧。
生：我认为橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，小车行驶的距离会越远。
师：光有猜测还不行，还需要通过实验去验证我们的猜测。请同学们思考3分钟的时间设计实验验证我们的猜测。同学们都想到办法了吗？袁陆明同学好像想到办法了，老师请他来分享一下他的想法，大家来一起听听他是怎么样想的。
生：我觉得可以用橡皮筋在车轴上缠绕不同的圈数来做实验，测量不同圈数时小车行驶的距离来进行比较。
师：大家同意他的方法吗？实验时橡皮筋在车轴上缠绕的圈数应该怎样设定呢？下面我们一起来听听这三位同学的讨论。
生1：我们可以先缠绕一圈，然后再缠绕两圈，比较小车行驶的距离。
生2：我认为需要设置三组实验进行对比。橡皮筋可以分别缠绕一圈、3圈、5圈。
生3：为了实验的准确性，我们每个圈数都要做3次实验。
师：听完这三位同学的讨论后，我们已经知道如何进行实验了。现在我们一起来看看实验记录表，老师帮大家梳理一下实验时要注意的事项。我们应该设置3组实验进行比较，这样更有利于我们得出准确的结论。圈数的设定要有梯度，这样可以使实验数据变化明显。在设定圈数时，橡皮筋缠绕的圈数不宜过多，不能超过橡皮筋的最大限度。同时，每个圈数我们应该重复3次实验，这样能使我们的实验数据更具有科学性，以防偶然因素影响实验结论。