师：同学们大家好，今天我们学习第五课“一袋空气的质量是多少”。先来看看这节课的学习目标：一、知道一定量的空气具有一定的质量，质量多少可用常用物品衡量；二、能够使用简单仪器测量空气质量，并以恰当方式记录；三、尝试运用所学知识和经验，解决相对复杂的问题。请同学们准备好以下学习用品。
在上一节课，我们一起学习了第四课“空气有质量吗”。相信大家心里已有肯定答案，空气是有质量的。下面我们温故而知新，复习如何测量20桶空气的质量。
首先调节天平平衡，准备好简易天平，在天平左边放一个没有充足气的皮球，再往天平右边放入红豆，直至天平指针指向中间，天平就平衡了。接着往皮球中打入20桶空气，为使天平再次平衡，我们在右边一颗一颗地放入绿豆。最后发现放了几颗绿豆后天平平衡了。下面通过一段视频来看一看。
（播放视频：向皮球中打入20桶空气，再将皮球挂回天平左边，天平往左倾斜，说明空气具有质量。用绿豆测重，测量出20桶空气的质量等于4颗绿豆的质量。）
看完视频，我们知道20桶空气的质量大约相当于4颗绿豆的质量。因为绿豆有大有小，所以用“大约4颗”表示。今天我们在刚才复习的基础上，进一步探究如何测量一袋空气的质量。看看今天要准备的实验材料有：带球针的打气筒、皮球、简易天平、绿豆、红豆、棉球、回形针、托盘、网袋、带橡皮筋的塑料袋。
同学们，怎样利用这些材料进行实验探究呢？这是一个塑料袋，我们把打气筒的出气口放进塑料袋，接着往塑料袋中打入100桶空气，将袋口扎紧。想一想，100桶空气的质量是多少呢？如果用回形针、棉球进行测量，结果又会怎样？往塑料袋中打入100桶空气，你能估算一下这袋空气的质量吗？如果选用绿豆、回形针、棉球来测量这袋空气的质量，应该相当于几颗绿豆、几枚回形针、几个棉球的质量？我们可以用什么方法测量它的质量？对于以上问题，请同学们动动小脑筋思考。思考完毕，谁来说说自己的想法？
生：老师，我的想法是把这袋空气挂在天平左边托盘上，然后分别用绿豆、回形针、棉球放入天平右边托盘中，直到天平平衡，就可以测量出这袋100桶空气的质量了。
生：老师，我认为这袋空气体积太大，天平托盘可能放不下，所以还没想好怎样测量。
生：老师，我的想法是分别测出20桶空气的质量，看看它相当于几个绿豆、几枚回形针和几个棉球的质量，然后再用乘法算式计算出结果。
师：刚才同学们都说了自己的猜想，下面通过视频看看谁的想法更合理。
本实验一共分为三个环节。环节一：该怎么测量100桶空气的质量呢？想一想，可以直接测量出100桶空气的质量吗？这袋空气太大，天平放不下，而且这样称出来的不只是空气的质量，还包含塑料袋和橡皮筋的质量，所以这个方法不够准确。想一想，可以往皮球中打入100桶空气进行测量吗？先称出皮球的质量，然后往皮球中打入100桶空气，再称一次。可是皮球装不下100桶空气。对了，我们可以先往皮球中打入20桶空气，称出20桶空气的质量，20×5 = 100，这样就能算出100桶空气的质量啦。
看完视频，同学们可以对比一下自己刚才的想法合理吗？我们可以把塑料袋里的100桶空气平均分成5份，每一份是20桶，不需要一份一份地测量，因为前面已经测出20桶空气的质量大约相当于4颗绿豆的质量。用乘法计算，100桶空气的质量就相当于4×5 = 20颗绿豆的质量。
听完同学的解释，下面我们再来尝试用其他物品测量20桶空气的质量，看看应该怎样调整天平进行测量，这样天平会发生什么变化？
生：天平会不平衡。
生：天平会往左倾斜，因为用来平衡20桶空气质量的4颗绿豆被拿掉了。
师：我们该怎么办？
生：我们可以换回形针来测量20桶空气的质量。
生：也可以试一下用棉球来测量。
生：我也想试一下用乒乓球或者泡沫块来测量20桶空气的质量。
师：好的，我们可以换回形针来测量20桶空气的质量，看看。请同学们估算一下20桶空气的质量会相当于几枚回形针的质量？100桶空气的质量又相当于几枚回形针的质量呢？带着这些问题，让我们通过视频来了解一下。