师：同学们好，今天我们一起来学习三年级上册第三单元测量气温。这节课的学习目标是：知道气温是指室内阴凉通风地方的空气温度；正确使用气温计测量并记录一天中的气温，绘制成柱状图分析，获得一天的气温变化规律；意识到工具的使用可以提高观测气温的精准性。上课前，请同学们准备好气温计、科学书以及活动手册。同学们，准备好了吗？
气温是天气的一个重要特征，气温的变化影响着我们的生活。瞧，这两位同学就在讨论气温问题。
生1：早上好，你怎么穿这么多衣服呀？
生2：今天天气预报说气温低，妈妈怕我着凉，所以让我多穿了一点衣服。
生1：气温低？什么是气温呀？
生2：气温就是指空气中的温度哦。
生1：原来是这样，你不是怕着凉吗？怎么把棉衣给脱啦？
生2：中午气温上升，我觉得很热，就把棉衣脱了。
生1：你做得对，我们以后要根据气温的高低增减衣服。
生2：是。
生1：气温和我们的生活息息相关，我们应该多关注气温的变化。
师：从视频中我们看到男生早晨穿着厚棉衣，中午穿着薄衣服，他为什么穿衣不同呢？是因为一天中的气温是变化的。那一天中的气温是怎样变化的，有什么规律呢？要研究这些问题，我们就需要测量一天当中的气温。用什么工具来测量气温呢？上节课我们学了用气温计测量气温。那是不是任意一个地点的温度都代表着当地的气温呢？老师为了测量学校的气温，分别到操场、课室内、树荫下面测量，它们的温度都不相同，哪个地方的气温才能代表当地气温呢？气象学家为了统一标准，规定气温是指室内阴凉通风地方的空气温度。所以我们选择树荫下的气温21摄氏度作为学校的温度。
当然，为了更准确地测量气温，气象学家还做了严格的规定。温度计是如何使用的呢？请同学们翻开科学书45页，一起来阅读学习气温计的使用方法。同学们看完书后，肯定有个疑问，为什么要严格遵照这些规定来使用温度计呢？为了让同学们更容易理解，老师下面用动画的形式来展示这些注意事项。
首先，气温计应该放在阳光照射不到、空气流通的地方。为什么呢？如果把气温计放在阳光下，气温计就会因为阳光的照射温度上升，这样测得的温度是阳光下的气温，不能代表当地的气温。还有，在测量气温的时候，气温计应该悬挂在空气当中，为什么不能贴在物体上面来测量呢？来看，如果气温计贴在墙壁上，就会因为墙壁的温度影响气温计示数的上升或者下降，这样测出来的气温就不是真实的气温了。再比如，如果把温度计握在手上，手的温度也会影响示数的升降，这样测量的气温也是不准确的，所以我们应该把气温计悬挂在空气中。在测量气温的时候，我们还要注意保持气温计的干燥，为什么呢？如果液泡周围有水分，当水分蒸发的时候会带走一部分温度，这样的话气温计示数可能会下降，这样测出来的也不是当地的气温了。
当我们在温度计读数的时候，应该让视线与液柱顶端保持齐平，为什么呢？如果我们从温度计的上方俯视，则会出现读数比真实气温偏大，这样测出来的温度是不准确的。当然，如果我们从气温计的下方仰视温度计，读出来的数据则会比真实温度偏小，测出来的数据也是不准确的。所以我们在读数温度计时，视线应与液柱顶端齐平。老师还有一个问题请同学们思考一下，如果测量气温的时候，一拿起气温计马上读数行不行呢？如果气温计还在继续上升，或者液柱还可能会下降的过程中读数，读出来的数都不是最终气温的读数，所以我们应该等液柱稳定后再读取数据，这样按照规范的方法测量的气温才会更准确哦。
我们学会了使用方法后，下面就来测量室外一天当中的气温，该怎么做呢？请同学们在室外选定同一个地点，并且每间隔一段时间去测量气温。比如早上的8点、10点，中午的12点、14点，然后到16点去测量气温，并且按照使用方法规范测量，及时记录。当然最重要的是测量气温的时候注意安全。下面我们一起来看一看这一组同学是怎么测量气温的呢？
首先准备一个气温计，检查气温计是否完好，确认可以正常使用后，将气温计悬挂在距离地面1.5米处，阳光照射不到且通风的地方，等待两到三分钟，液柱不再上升或下降时，读数时视线和液柱顶端保持齐平。我们选择一天中的五个时间点来测量，分别是8点、10点、12点、14点、16点，并做好记录。
生3：8时15摄氏度。
生4：10时18摄氏度。
生5：12时23摄氏度。
生6：14时25摄氏度。
生7：16时19摄氏度。
师：同学们看完视频以后，课后也可以像视频里的方法一样，选定一个地点，在一天中5个时间点去测量气温并且记录下来。我们一起来看看这一组同学测量的数据，你有什么发现呢？为了同学们更好地分析气温的数据，我们可以把实验数据制作成柱状图。柱状图怎么做呢？我们首先画两条相互垂直的数轴，横轴代表时间，在横轴上标上时间刻度，写上单位。纵轴代表温度，我们在纵轴上标上温度值，写出温度的单位摄氏度。我们以早上8点钟的气温柱状图为例，来学习一下怎么制作柱状图。首先在横轴上找到8时，再到纵轴找到气温15摄氏度，在对应位置点两点，两点之间画竖线，再在竖线顶端画上横线，涂上颜色就完成了。用同样的方法，我们制作其他时间段的柱状图。同学们请观察一下这些柱状图，你有什么发现呢？现在我们找一位同学来汇报一下他的发现。