师：同学们，今天我们学习教科版三年级上册第二单元第一课——感受空气。请准备好教材、笔、橡皮，还有气球、橡皮筋、保鲜袋、自封口塑料袋、塑料小塞子、一次性塑料或纸杯、哨子或笔盖、石头等实验材料，大家可以花点时间去准备。
同学们准备好了吗？我们来看今天的学习目标。第一，要知道空气具有易泄露、轻、能被压缩等特征；第二，学会运用多种感官和简单方法观察空气；第三，意识到空气存在于我们周围，与我们的生活关系密切。让我们一起进入感受空气的科学课堂吧。
初次见面，老师给大家带来许多漂亮的五颜六色的气球，你们知道气球里面有什么吗？
生：气球里面有空气。
师：对，空气与我们的生活关系密切。根据生活经验和以前学过的内容，我们已经知道空气有哪些特征和作用呢？我们一起来回顾。
空气很难被感受到，用眼睛看，它没有颜色、没有形状；用鼻子闻，闻不出味道；用手抓，更是抓不住。现在请同学们跟老师一起，通过一些小活动回顾空气的特征和作用。首先，请同学们把手放在鼻子前扇一扇，你感受到了什么？
生：虽然空气无色无味，看不见也摸不着，但能感受到空气的流动。
师：非常好。接下来，请同学们把手放在胸前，又感受到了什么呢？
生：能感受到胸部有规律地起伏，这是我们在呼吸空气。
师：没错。在2021年1月21日，广州出现了轻度到中度灰霾天气。同学们想象一下，假如在这一天外出，可能吸入含有较多污染物的空气，那空气与动植物呼吸、人类健康有什么关系呢？另外，我们知道疫情期间外出前往公共场所要佩戴好口罩，这是为什么呢？
生：新冠病毒主要通过飞沫传播，如果小明外出没戴口罩，旁边有感染者也没戴口罩，细小的病毒会随着感染者的飞沫来到小明口鼻。细小飞沫可能停留在空气中，随流动空气进入小明口鼻和呼吸道，导致他染病。但如果小明戴好口罩，飞沫和病毒就会被口罩多层布料挡住，无法进入他的口鼻和呼吸道。
师：根据刚才的回顾，空气有哪些特征和作用呢？给大家一点时间思考，把以前学过的内容填写在课本第22页的气泡图里。
同学们完成得怎么样啦？在一年级科学课上，我们就知道空气是没有颜色、没有气味、透明、可以流动的气体。动物呼吸需要空气，植物生长也需要空气，空气与我们人类健康密切相关。空气非常重要，我们生活离不开它。那空气还有哪些典型特征和作用呢？今天我们继续探索，把没填完的气泡图完成。
先来进行第一个活动——感受空气。看看感受空气需要用到的器材：保鲜袋、哨子或笔盖、气球、橡皮筋。如何用这些材料感受空气呢？我们分别用抱一抱、吹一吹、压一压和抛一抛的方法，去发现空气的特征。大家也来做一做，把活动中发现的空气特征记录下来。同学们，你们都发现了什么？
生1：我用抱一抱的方法，发现空气能占据空间。
生2：我用吹一吹的方法，发现空气会流动还能发出声音。
生3：我用压一压的方法，发现空气能被压缩，有弹性。
生4：我用抛一抛的方法，发现空气很轻。
师：同学们做得真不错。接下来我们一起观看视频，回顾和总结空气的特征。
本实验一共分为三个环节。第一，用塑料袋感受空气，你发现空气有什么特征？这是一个透明塑料袋，用双手抓着袋口，从上往下用力一兜，用牛皮筋把袋口扎起来。这时塑料袋鼓鼓的，说明空气占据了塑料袋内的空间。用手轻轻一压，塑料袋会凹进去，松开手又会复原，这说明空气容易被挤压。我们把这两个特征记录在气泡图上。
第二，用气球感受空气，你发现空气有什么特征？这是一个吹饱气的气球，轻轻向上一抛，气球能飞很高，这说明气球里的空气很轻，把这个特征也记录在气泡图上。
第三，吹哨子感受空气，你发现空气又有什么特征呢？这是一个哨子，把它含在嘴里，用力吹气，哨子发出尖锐的响声。用纸条靠近哨子上方的气口，可以感受到有空气被吹出来。这说明空气会流动，还能发出声音。把这个特征记录在气泡图上。
同学们都学会了吧。接下来我们一起来玩一个传递游戏。传递游戏的器材有自封口塑料袋、塑料小塞子、透明塑料杯，需要传递的物品是石头、水和空气。游戏规则如下：第一，每个容器只能装一种物品；第二，保证物品不会从容器中泄露出来；第三，连同容器一起传递物品。