师：同学们，大家好。今天我们一起学习第11课——探究昆虫的奥秘。经过前两节课的学习，我们认识了昆虫的共同特征：身体分为头、胸、腹三个部分，头部有一对触角，胸部有3对足，多数昆虫有一对或两对翅。同时，我们还了解了昆虫的生命周期，分别是卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。研究昆虫时，我们可以通过观察分析、整理观察日记，还能通过实验探究更多奥秘。
在这节课上，让我们像科学家那样继续探索昆虫。很多同学都养过蚕宝宝，城区桑树不多，桑叶常常供不应求，有时采摘不到新鲜桑叶，又不能让蚕宝宝饿肚子，怎么办呢？有同学说可以用莴笋叶代替，那莴笋叶究竟能不能代替桑叶喂养蚕宝宝呢？这需要通过实验来判断。怎样设计这个实验呢？实验材料有蚕宝宝、桑叶、莴笋叶和装蚕宝宝的盒子。要注意，这是个对比实验，关键是只能有一个条件不同，其他条件必须全部相同。教材展示了三位同学的实验设计，我们来听听。
生1：大家好，我是晨晨。我的实验设计是，准备两个饲养盒，里面各放一条蚕宝宝。给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，另一个盒子里的喂莴笋叶，两个饲养盒放在相同的地方。
生2：大家好，我是阳阳。我的实验设计是，准备两个饲养盒，里面各放10条蚕宝宝。给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，另一个盒子里的喂莴笋叶，两个饲养盒放在相同的地方。
生3：大家好，我是轩轩。我的实验设计如下，准备一个饲养盒，里面放10条蚕宝宝。前10天给蚕宝宝喂桑叶，后10天喂莴笋叶。
师：听了他们的实验设计，你们认为谁的更合理呢？如果不合理，说说为什么。
生4：我认为阳阳和晨晨设计的实验比较合理，考虑到了对比实验的特点，只有一个条件不同，其他条件相同。他们设计的实验中，不同条件是一个盒子喂桑叶，一个盒子喂莴笋叶，其他条件如盒子、放置地点、蚕宝宝数量都相同。
生5：我也觉得阳阳和晨晨设计的实验比较合理。晨晨设计的实验只有一条蚕宝宝，它比较娇嫩柔弱，万一不健康生病死亡，实验不就失败了吗？阳阳选择10条蚕宝宝就避免了这个问题，相比之下，阳阳的实验设计更合理、更科学。
生6：我认为轩轩的实验设计有待改进。对比实验至少要有两个实验对象，这里只有一个饲养盒，根本无法进行对比。前10天喂桑叶，后10天喂莴笋叶，时间不一致，也没办法对比观察。
师：同学们分析得很有道理。阳阳同学的实验设计最合理，因为考虑到了对比实验的关键，除对比因素不同外，保持了其他因素一致。这里的对比因素是一个盒子放莴笋叶，一个盒子放桑叶，其他因素包括两个饲养盒、放在相同地方、数量相同。阳阳同学还考虑到一条蚕宝宝存在偶然性，10条蚕宝宝更具说服力。其实，除了莴笋叶，还有其他植物叶子也能代替桑叶喂蚕宝宝。你们想知道还有哪些叶子，以及结的蚕茧是否一样吗？我们来看段视频了解一下。