师：同学们大家好，欢迎来到耿老师的科学课堂。上节课我们了解了固体的三大特征，这节课我们继续科学探索之旅。上课前，先来猜个谜语：“用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服都要请它来。” 大家猜猜是什么？对，是水。今天我们就从水出发来认识液体。我们的好朋友琪琪和妍妍正在研究水，结合生活经验，大家能提出一个科学问题吗？
生：我们学习了固体的特征，容器里的水是否也有确定的形状呢？
师：琪琪也有个困惑。
生：水的形状会改变吗？
师：同学们，你们有同样的疑问吗？水是生活中常见的液体，水是否有确定的形状？带着这个思考，我们来做个小实验，看看谁是实验小能手。将水装入气球里，制成水球，就像图片上一样。这是实验所需器材：气球、橡皮筋、适量的水。大家快去准备，准备好了吗？先来看看活动要求。第一，以小组为单位，把杯中的水装入气球中，并用橡皮筋绑紧气球口，使它变成水球；第二，尝试通过各种方法改变水球的形状；第三，思考玩水球时有什么感受。同学们在操作过程中要注意安全，把水装入气球时不要装得过多，小心不要洒到外面。水球不能大力挤压，以免爆裂伤人，大家快试试吧。
生：你看，我把水球捏成葫芦形状了，我按压水球，它变得扁了。
师：波波，有个疑问。
生：水球为什么会呈现不同的形状呢？水球的形状可以改变，一定是气球里面的水流来流去。
师：看来水在气球里没有固定的形状，和上节课学习的固体不一样。你们有什么感受呢？
生：气球装水前是瘪的，向气球里装水的过程中，气球变大了，水进入到气球的内部，水占据了气球里的空间。
师：是的，水的形状可以改变，说明水是没有确定的形状。水占据了气球里的空间，水有一定的体积。除了水以外，我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜等，它们有什么共同的特征？
生：我觉得它们和水一样，形状也会改变。
师：可以把它们分别倒入不同形状的容器里，看看是不是像水一样形状改变了呢。我们选择牛奶进行实验，需要准备哪些器材呢？
生：爱心玻璃瓶、锥形瓶、烧杯、漏斗、牛奶。
师：实验出真知。如果把牛奶倒入不同的容器中，它们的形状会改变吗？先看活动要求。第一，以小组为单位，分别将牛奶倒入不同的容器中，观察它们在容器里的形状，并在学生活动手册上进行记录；第二，用手掂量一下容器倒入前后重量有什么变化；第三，倾斜盛有液体的容器，观察液面的变化。同学们注意，实验过程中要缓慢倾倒，不要撒到外面。开始动手实验，将牛奶倒入不同的容器中，它们的形状改变了吗？
生：通过观察，我发现容器里的牛奶随着容器形状的不同也呈现出了不同的形状，说明牛奶是没有一定形状的，液体会随着容器的形状而发生改变。
生：牛奶倒入容器后，容器都变得重了。
师：你还有什么发现？
生：我发现倾斜盛有牛奶的容器时，液面始终保持水平。