师：同学们好，欢迎走进今天的科学课堂。这节课我们一起学习教科版小学科学四年级上册第一单元声音的第二课——声音是怎样产生的。请拿出准备好的学习单，开始今天的学习。在生活中，我们能听到各种各样的声音，自己也能发出许多不同的声音。听一听，这是什么声音？（播放小鸟鸣叫、夏雨、小女孩唱歌及钢琴伴奏的声音）
生：（认真倾听）
师：听得真仔细，声音对我们来说再熟悉不过了。同学们想一想，声音是怎样产生的呢？谁来大胆猜一猜，你为什么会这么认为？
生1：摩擦可能产生声音。
生2：敲打能发出声音。
生3：按压汽车喇叭能发出声音，我猜按压能产生声音。
生4：揉搓塑料袋能发出声音，我觉得揉搓能产生声音。
师：以上都是同学们的看法，属于猜测。要知道，世界上许多伟大的发现都源于猜测。想知道声音究竟是不是因为摩擦、敲打、按压、揉搓等原因产生的，就要通过今天的观察与实验来验证。我们把一根橡皮筋的两端固定下来，用它研究橡皮筋是怎样发出声音的。想一想，你能用什么方法让橡皮筋发出声音？快来试试吧。
（学生实验）
生5：我用手揉搓橡皮筋，橡皮筋没有声音。我拉动橡皮筋，橡皮筋没有声音。像这样拨弹橡皮筋，有声音产生，我看到了橡皮筋来回往返运动。
师：发声物体是橡皮筋，让物体发声的方法是拨弹橡皮筋，橡皮筋发声时的现象是做往返运动。有同学找到让橡皮筋发声的办法了，就是弹拨橡皮筋，看到的现象是橡皮筋做往返运动。像这样，一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。接下来请修改我们的实验单。通过实验我们知道了弹拨橡皮筋振动有声音产生，其他物体又是怎样发出声音的呢？这里还有钢尺、鼓和音叉。请同学们用刚才的方法观察它们发声时和不发声时有什么不同，看一看它们是怎样发出声音的。一起来看操作方法和注意事项，请同学来读一读。
生6：钢尺放在桌面的一端，要用一本硬壳书对齐桌沿压紧，轻轻拨动伸出桌面的一端。轻轻用鼓槌敲击鼓面，并可以在鼓面上放些绿豆。要敲击音叉的上方位置，然后靠近耳朵。
师：注意事项：观察方法不限于看和听，还可以用手触摸。完成活动手册一定要注意安全。同学们开始实验，并及时做好记录。
（学生实验）
生7：拨动钢尺，钢尺振动有声音产生。发声物体是钢尺，让物体发声的方法是拨动钢尺，钢尺发声时的现象是上下振动。我的想法是拨动钢尺，钢尺振动有声音产生。
生8：敲打鼓面有声音产生，但是我们看到的现象不明显，怎样才能让实验现象更加明显呢？
生9：为了让实验现象更加明显，我们在鼓面上放了几颗绿豆。我看到敲打鼓面，绿豆在震动，有声音产生。我还看到绿豆并不是震动一次就停下来了，而是来回跳动好几次，说明鼓面也震动了很多次。发声物体是鼓面，让物体发声的方法是敲打鼓面，鼓面发声时的现象是鼓面上下振动。我的想法是敲打鼓面，鼓面振动有声音产生。
生10：做音叉实验时，用音锤敲击它的上方位置，像这样敲击音叉发出声音，用手轻轻触碰正在发声的音叉，感觉麻麻的。我们把正在发声的音叉靠近耳边，听到嗡嗡的声音，这些都能说明敲击音叉，音叉振动，有声音产生。
生11：我把正在发声的音叉轻轻靠近水面，水面有水花溅起，并且有水的波纹产生。我觉得这能说明音叉在震动。发声物体是音叉，让物体发声的方法是敲击音叉，音叉发声时的现象是音叉的上端左右振动，我的想法是敲击音叉振动有声音产生。